作為一名學(xué)生，我一直都向往著衡中，而身在衡實的我看了郗會鎖校長在北大的演講后，不僅僅是感同身受，更多的是“衡中精神”給我?guī)�來的感觸。

因為衡中在高考中輝煌的成就，引來了社會對衡水中學(xué)的爭議和關(guān)注。郗會鎖校長在北大的演講中，將衡水中學(xué)最真實的一面呈現(xiàn)給大家。當然，個人的看法要靠數(shù)據(jù)才有說服力，不真正地了解，不去體驗就永遠不能看到事物的本象。在中國教育報上刊登的文章以及拍攝衡中的記錄電影印證了衡中的真實面貌，讓廣大網(wǎng)友見證了衡中的優(yōu)勢，那些謠言自然不攻自破。

看到郗校長所說的“學(xué)生刻苦但不痛苦”，我可真是深有體會。衡實是按照衡中的制度來要求學(xué)生的日常，所以身在衡實的我們，也算踏進了半個衡中。我們學(xué)校的模式的特點就是時間安排得非常緊湊。我們在規(guī)定的時間內(nèi)，高效地完成自己的任務(wù)，可以學(xué)得很輕松。我們在該奮斗的時間里刻苦學(xué)習(xí)，又同時享受著拼搏的快樂和獲取新知的喜悅，絲毫沒有感到痛苦，這是多么美好的一種體驗！

衡中和衡實一直都很重視學(xué)生的全方面發(fā)展，我們學(xué)校的課程開全開足，各種社團，各種活動，讓我們的自身素質(zhì)得到了全面提高。跑操、跳遠等體育項目能增強我們的體質(zhì)，使我們更好地成長。郗校長說：“素質(zhì)教育不應(yīng)該成為分數(shù)低的遮羞布�！钡拇_，許多人會認為，能考高分就不是素質(zhì)教育，但實際并非如此，身在衡實的我們以及衡中的學(xué)長學(xué)姐們生活在一個多元競放的學(xué)校。學(xué)校經(jīng)常會舉行各種活動，同學(xué)們踴躍報名，將自己最佳狀態(tài)獻給舞臺。

一個學(xué)校的好壞與師資力量有很大的關(guān)系，老師們是學(xué)生的引導(dǎo)者，好的老師才能教出更好的學(xué)生。我們學(xué)校的教師團隊由老、中、青三部分組成。老年教師性格和藹，經(jīng)驗豐富。中年教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗和拼搏的動力。青年教師富有激情與活力。這樣的教師團隊能不令人敬佩嗎？同時，老師們愛崗敬業(yè)，對待工作能一絲不茍，老師們經(jīng)常加班到深夜只為給學(xué)生們呈現(xiàn)更好的課堂，老師們對待學(xué)生就像自己的親生骨肉，從學(xué)習(xí)到生活，事無巨細�？赏�往老師們卻經(jīng)常不能照顧自己的孩子，真可謂是“舍小家顧大家”。這就是“衡中精神”。

如此優(yōu)秀的學(xué)校以及教師團隊培養(yǎng)出來的學(xué)生必定是不凡的�！白非笞吭健笔俏覀兊男Ｓ�(xùn)，是我們每個學(xué)生的奮斗目標。這種精神激勵我們不流于世俗，不甘于平庸，不止步于優(yōu)秀，努力做到更好。隨著時間的推移，可能我們會把在學(xué)校里學(xué)的知識漸漸忘卻，但衡中精神卻早已銘刻在我們的骨子里。我們可能有一天會離開學(xué)校，成為衡中人會成為我們一生的驕傲，“追求卓越”也會伴隨著我們一生，它是一種思想信仰，是一種品格修養(yǎng)，是一種道德理念，是一種人生態(tài)度，是一種氣概情懷，同時也是一種文化傳承，更是一種取之不盡的巨大力量。

我們現(xiàn)在是衡實學(xué)子，我們相信在“衡中精神”的引領(lǐng)下，將來我們也會努力做好衡中人。在這條道路上，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)“衡中精神”扎實文化知識，積極努力做到郗校長所說到的“不唯書，不唯上，要唯實。”

供稿：八年級A部37班張宇馨