古有孟母三遷，

為的是讓孟子潛心學習

在千年后的歐洲，

馬克思也提出“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”

氛圍與環(huán)境影響著一代又一代人的成長

戰(zhàn)亂時期英雄輩出

和平年代智者閃光

在志臻中學，

獨特的墻壁文化構(gòu)造了積極向上的氛圍

文人泰斗鍛造文人風骨

科研巨擘催發(fā)科研萌芽

“長大后我要成為你”

暗自許下的壯志是動力的催化劑

不服輸?shù)钠床�是青春最美的風采

不僅有走廊里的名人事跡鼓舞著學子

班級文化墻更彰顯了志臻少年的青春斗志

色彩絢麗，話語激蕩

那都是同學們思想碰撞出的花火

繪畫書法、創(chuàng)意剪裁

小小藝術(shù)家在墻面上涂抹靈感

溫馨動人的照片墻

鼓舞人心的家長寄語

讓學子在遠方也嗅到一絲家的芬芳

“博學” “睿思” “勤勉” “致知”

是對自己的勉勵

也是對自己的嚴格要求

心懷”有幸報國，不負少年”的壯志

怎能不在拼搏的年紀更加努力!

向美、向善、向真

修心、修身、修德

讓墻壁成為“無聲的老師”

春風化雨，潤物無聲