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孩子撒謊是一個不容忽視的重要問題，嚴(yán)重者可能造成其他不良行為甚至犯法。

那么看待孩子撒謊，家長應(yīng)該做些什么，如何教育孩子才能讓孩子避免撒謊？以及如果孩子真的撒謊，怙恃如何反應(yīng)才能幫忙孩子更好地面對問題，解決問題？老師吧整理了相關(guān)細(xì)節(jié)，一起來了解下吧！

心理學(xué)發(fā)現(xiàn)2-3歲的孩子已經(jīng)會撒謊，但這時候孩子尚不克不及區(qū)分想象與現(xiàn)實(shí)，謊言也往往帶有強(qiáng)烈的幻想色彩，其實(shí)不一定是誠信問題的反應(yīng)。

可是，如果您的孩子到了三年級還經(jīng)常撒謊，就應(yīng)該予以重視了。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，6～8歲孩子的撒謊行為較為普遍。

7歲以后，孩子的撒謊行為逐漸變得穩(wěn)定。

7歲仍然經(jīng)常性撒謊的孩子，以后撒謊的頻率也高于其他孩子。

并且，小學(xué)時期的撒謊行為往往與以后的偷盜等犯法行為有關(guān)，有研究發(fā)現(xiàn)成年后違法犯法者，往往始于兒童期的不良行為，包含撒謊。

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尋找撒謊背后的原因

如何找原因呢?

首先，怙恃要聽孩子怎么說，給孩子說話的機(jī)會，表示出愿意聽孩子說的態(tài)度，再多一些耐心，讓孩子自己解釋。

同時，怙恃還要對孩子的話做出判斷，一般來講，對孩子的解釋，怙恃可以從以下方面來闡發(fā)和掌控：

一是孩子是否屬于幻想性撒謊，即孩子能不克不及區(qū)分自己想象的情景和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的情景；

二是孩子是否是出于善良愿望而撒謊，好比，為他人考慮、想要實(shí)現(xiàn)某個心愿或希望自己做某件事等；

三是孩子是否因?yàn)楹ε戮芙^或受到威脅而撒謊，好比，害怕遭到同伴的排斥或遭到他人脅迫；

四是孩子是否是為掩飾自己的毛病、逃避賞罰而撒謊。

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孩子呈現(xiàn)以下撒謊行為，您會如何做呢?

老師反應(yīng)，孩子在班里分享了自己暑假去美國旅行的感觸感染，做得很棒!

可您心里很清楚，孩子暑假并沒有出國，不過，您卻是和孩子一起觀看過一部介紹美國的紀(jì)錄片。

如果孩子在三年級還表示出幻想性撒謊，與行為矯正相比，怙恃更需要關(guān)注孩子的心智成長狀況，反思家庭關(guān)系或家庭空氣(好比夫妻關(guān)系、親子關(guān)系是否和諧)；

如果是出于善良愿望而撒謊，怙恃要幫忙孩子區(qū)分心思與行為的不合性質(zhì)，不克不及完全否定孩子；

如果是由于害怕拒絕而撒謊，怙恃則需要幫忙孩子澄清觀念，樹立正確的自尊意識，培養(yǎng)孩子與同伴交往的能力；

如果是受到威脅而撒謊，怙恃則需要了解事態(tài)，及時呵護(hù)孩子人身平安，增強(qiáng)孩子的平安感；

如果是為掩飾自己的毛病而撒謊，怙恃一定要嚴(yán)肅看待，固然，嚴(yán)肅不等于嚴(yán)厲，怙恃需要與孩子多溝通，和孩子一起面對問題。

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嚴(yán)厲的教育會制造謊言

自然主義教育家盧梭認(rèn)為撒謊不是孩子的天性，而是怙恃和老師造成的。

這種觀點(diǎn)對怙恃而言似乎有些難以接受，但卻并不是毫無事理。

每個人城市本能地趨利避害，孩子知道做錯了事會受到怙恃的責(zé)罰，如果怙恃過于嚴(yán)厲，孩子產(chǎn)生恐懼心理，潛意識里要逃避責(zé)罰，就會選擇向怙恃撒謊。

小貼士

心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)現(xiàn)實(shí)情境構(gòu)成了足夠的威脅和壓力時，幾乎每個孩子城市撒謊。

并且，研究者追問得越嚴(yán)厲，孩子們越可能撒謊、不認(rèn)可自己的疏忽

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怙恃如何避免過于嚴(yán)厲？

1，需要構(gòu)建寬松、民主的家庭空氣。

孩子需要感觸感染到，盡管怙恃有原則、有要求，但怙恃對自己的接納和關(guān)懷是無條件的；同時，在孩子自己的事務(wù)上，盡可能留給孩子更多的選擇權(quán)，孩子可以與怙恃討論自己的需要，無論怙恃還是孩子，都可以以理服人。

2，用啟發(fā)式的話語取代冒失專斷的話語。

好比，當(dāng)孩子做錯了事，怙恃用懷疑的口氣質(zhì)問道：“是不是你干的?”這種問法就很是不當(dāng)，反而容易誘發(fā)孩子撒謊。

但如果怙恃換一種體例，語氣再稍微平和一些：“這件事很欠好，但爸爸小時候也經(jīng)常干類似的蠢事。如果是你做的，爸爸可以幫忙你，看看怎么辦更好一點(diǎn)兒。”

在類似的引導(dǎo)下，當(dāng)孩子做錯事時，不會去想要怎么逃避賞罰，而會去考慮如何解決問題。

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