現(xiàn)在許多怙恃都知道要重視家庭教育，可是怎么教育，卻沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其實根據(jù)研究，在家庭教育中有”三應(yīng)三忌“，家長如果能做到，孩子往往很優(yōu)秀！

1、孩子出錯時，應(yīng)罷休測驗考試，忌年夜加譴責(zé)恐嚇。

許多怙恃在孩子出錯時毫不猶豫地譴責(zé)和威脅他們。事實上，犯毛病是一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這種做法的解纜點是避免孩子再次犯同樣的毛病，但往往會產(chǎn)生相反的效果。

孩子們害怕冒險，因為他們害怕被指責(zé)，而害怕會讓他們失去學(xué)習(xí)新技能的熱情和勇氣，害怕會產(chǎn)生叛逆心理。如果措置適當(dāng)，毛病可以釀成極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

因此，當(dāng)孩子主動地想要測驗考試新事物時，成人應(yīng)該讓孩子測驗考試，即使他們已經(jīng)預(yù)測到失敗。也就是說，給孩子一個測驗考試失敗的機(jī)會。

在一些家庭中，當(dāng)孩子們準(zhǔn)備進(jìn)行新的測驗考試時，怙恃會很小心，或者簡單地告訴孩子謎底，這剝奪了孩子測驗考試新事物和獲得新經(jīng)驗的機(jī)會，并抹殺了孩子創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性思維的成長。

因此，在家庭教育中，要讓孩子年夜膽測驗考試，獲得新的感性體驗。

2、發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點時，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點不放。

事物的成長總是有兩面性的。怙恃不克不及站在堅持面。他們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的利益。

曾經(jīng)有一位老師在評價學(xué)生的作品時很是精彩，每一幅畫都受到表揚(yáng)肯定。好比當(dāng)老師拿出一張亂七八糟的畫時，看著它，老師布滿了驚奇，說：“看，這幅畫他用了幾多種顏色，讓我們一起數(shù)數(shù)……” 其實所有的怙恃都應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)，挖掘孩子的利益，充分肯定他們的孩子。這更有利于提高孩子們的積極性。

有些家長總是盯著孩子的缺點，并翻來覆去的嘮叨，這樣不但不克不及使孩子形成好的行為，反而晦氣于孩子的成長。

例如，有些孩子有偏食的毛病，怙恃都很著急，希望孩子改變，年夜家城市說：“這孩子只吃魚、肉、蛋、蔬菜不碰邊，這可怎么辦？”其實，當(dāng)面數(shù)落孩子的缺點，只會加重他的缺點，情況會越來越糟。

3、培養(yǎng)孩子習(xí)慣，應(yīng)前后一致，忌隨心所欲。

在家里做出的一些決定或規(guī)則，怙恃也必須在所有家庭成員之間連結(jié)一致。不然，也會影響孩子良好行為習(xí)慣的形成。

例如，兒子可以自己在幼兒園吃飯，但家里卻不可，每次都得奶奶喂。媽媽很著急，她認(rèn)為這樣下去總是欠好的。所以媽媽決定從今天起讓兒子自己吃飯。 晚飯時，媽媽說：“孩子長年夜了，他可以自己吃了，對吧？”但奶奶卻看不下去了：“孩子還小，他才4歲！”

?這樣，孩子的習(xí)慣不單沒有養(yǎng)成，并且對孩子產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。想象一下：如果下一次母親想讓孩子自己吃，孩子有奶奶“撐腰”，固然也不會“就范”了。

簡言之，教育需要嚴(yán)格，但更需要寬容。家庭教育中一定要做到“三應(yīng)三忌”，會讓孩子更加深切地感觸感染到怙恃的愛、信任和期望，以及怙恃的尊重和肯定，這會讓他們越來越優(yōu)秀！

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