孩子的成長離不開家庭，家庭對孩子影響不成謂不年夜。有的孩子額外出彩，而有的孩子卻平淡無奇。

這些，都是家庭教育的影響。

作為怙恃，我們固然想讓孩子成為那個出彩的人，那么怎么樣的家庭教育才算是正確的呢？

好怙恃都是學出來的

沒有天生的成功怙恃，也沒有不需要學習的怙恃，成功的怙恃都是不竭學習提高的結果。

一位優(yōu)秀的母親甚至說：

很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不消管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，甚至老師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗亭都要求培訓、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓，好像自動就會上崗并且永遠不會下崗，其拭魅這種認識是毛病的。

每一個人在做怙恃之前都要學習相關的知識，關于怎樣做怙恃的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

好孩子都是教出來的

晨媽接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的怙恃，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思！

有些人可能會說，有那么多的怙恃年夜字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲并不是不會教育，這些怙恃同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》曾介紹過世界中學生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡。

他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了年夜學還沒有工作呢，更何況你能不克不及考上年夜學還不知道。

但母親堅決不合意，將家里唯一的一頭驢賣了。

孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連番筧都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？

當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有結業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。

僅此一點，又有幾個年夜學結業(yè)的怙恃能夠做到呢？

好習慣都是養(yǎng)出來的

很多怙恃將孩子欠好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的大都習慣——無論是好習慣還是欠好的習慣都是我們怙恃有意或無意培養(yǎng)出來的。

其實怙恃每時每刻都在教，只是自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，是比“顯教育”威力年夜很多的素質教育。

優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)品。

孩子的問題年夜多不是孩子自身造成的，而是怙恃問題的折射，怙恃經(jīng)常是孩子問題的最年夜制造者，同時也是孩子更正毛病與缺點的最年夜障礙。

當務之急需要教育的不是孩子，而是怙恃，沒有怙恃的改變就沒有孩子的改變。

沒有不想學好的孩子，只有不克不及學好的孩子；沒有教育欠好的孩子，只有不會教育的怙恃。

好成績都是幫出來的

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確的認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同來適應。

據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。

所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校念書而不肯念書，選擇停學的孩子。

這其中94%是學業(yè)失敗的結果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為現(xiàn)今未成年人犯法的四步曲。

因此，幫忙孩子適應應試教育也就成了我們怙恃的一份應盡的義務，而幫忙孩子減負的最好體例是我們怙恃增負，就是我們怙恃能夠成為孩子的導師。

好成績固然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著怙恃的汗水。

好溝通都是聽出來的

對孩子進入衡水初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不可是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很年夜，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

優(yōu)秀的怙恃在這方面年夜都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：

第一個步調是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步調是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有事理。第三個步調是建議，有事理的孩子其實不一定就能采納正確的行動，因此怙恃這里應該給予建議。

在這三個步調中，傾聽是怙恃們最難做到的。

好成績都是比出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少。

至于說到一個人的胸襟和理想，更是怙恃們不肯聽的海外奇談，因為與當下的考試分數(shù)無關！

其拭魅這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物列傳時，經(jīng)常城市對主人公幼年時的不合凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成績念頭對一個人的影響巨年夜。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過怙恃的說教——這種“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過怙恃的行為——即“潛教育”化進孩子的血肉里。