望子成龍是千萬(wàn)怙恃的期盼和目標(biāo)。隨著社會(huì)的成長(zhǎng)，升學(xué)和就業(yè)壓力的增年夜，怙恃的這種心愿愈發(fā)強(qiáng)烈。這種心態(tài)本無(wú)可厚非，但怙恃過(guò)高的期望和脫離子女自身現(xiàn)實(shí)狀況的要求，在給子女帶來(lái)巨年夜壓力和承擔(dān)的同時(shí)，也使家長(zhǎng)自己陷入苦惱之中。

據(jù)有關(guān)方面查詢拜訪顯示，家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)注度最高的是學(xué)習(xí)，占到了80%以上；而對(duì)子女的健康、興趣快樂(lè)喜愛(ài)、素質(zhì)培養(yǎng)、青春期的叛逆行為，很少有家長(zhǎng)去過(guò)問(wèn)，或者難以溝通。并且部分炊長(zhǎng)沒(méi)有采納對(duì)子女教育的科學(xué)體例，更沒(méi)有基本的教育心理學(xué)常識(shí)，以至于家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育嚴(yán)重脫鉤，產(chǎn)生一系列問(wèn)題。

一、存在問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)與學(xué)校溝通不暢。部分炊長(zhǎng)認(rèn)為，子女進(jìn)了學(xué)校，教師就應(yīng)該負(fù)起全責(zé)，教育是學(xué)校的事，產(chǎn)生什么問(wèn)題都去找學(xué)校，逃避、忽視了家長(zhǎng)對(duì)子女教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。致使家庭與學(xué)校之間溝通不暢，學(xué)校在開(kāi)展針對(duì)中、小學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)縮手縮腳，以不失事為原則。這樣又從一定水平上制約了學(xué)校教育的正常、有序成長(zhǎng)。

（二）家長(zhǎng)不切合實(shí)際的做法帶來(lái)的教育問(wèn)題。部分炊長(zhǎng)不考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和子女自身的學(xué)習(xí)狀況，在鄰近教育資源較好的地段購(gòu)置房產(chǎn)，以期子女能按片就近入學(xué)，同時(shí)也有家長(zhǎng)不吝價(jià)格找人托關(guān)系花錢(qián)，認(rèn)為進(jìn)了好學(xué)校就萬(wàn)事年夜吉，在一定水平上規(guī)避家庭教育責(zé)任。

（三）家長(zhǎng)對(duì)子女物質(zhì)生活的過(guò)分滿足。家庭教育體例落后，缺乏科學(xué)性。在物質(zhì)生活水平逐漸提高的情況下，很多家長(zhǎng)對(duì)子女的一些不恰當(dāng)要求也逐一滿足，如：手機(jī)、文具、衣著、平時(shí)消費(fèi)等等，但忽略了他們的心理、健康、素質(zhì)教育問(wèn)題。

（四）人口流動(dòng)性給孩子生長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的教育問(wèn)題。隨著人口流動(dòng)的增加，怙恃外出務(wù)工，兩地分家致使留守兒童、隔代教育的情況越來(lái)越多，特別是在城市郊區(qū)及農(nóng)村。這種生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)子女的心理健康、學(xué)習(xí)、平安等也會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。

2、為此建議

教育是關(guān)系到千秋萬(wàn)代的事業(yè)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，在教育領(lǐng)域中，我們不克不及單一用升學(xué)率去評(píng)判，應(yīng)全面成長(zhǎng)，以此來(lái)提高整體的教育質(zhì)量。因此，必須在抓緊學(xué)校教育、社會(huì)教育的同時(shí)，重視和開(kāi)發(fā)家庭教育資源，推動(dòng)三者之間的良性互動(dòng)成長(zhǎng)，真正做到教書(shū)育人。

（一）教育職能部分為家庭教育提供行政辦事。確定教育部分對(duì)家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，即學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中應(yīng)由教育職能部分提供行政辦事，建議設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，選配懂教育、懂心理學(xué)及家庭教育的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)從事家庭教育的工作。同時(shí)與婦聯(lián)、共青團(tuán)、工會(huì)聯(lián)手，開(kāi)展家長(zhǎng)素質(zhì)提高工程。做到家庭教育有人管、有行家管、管得好。

（二）開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的咨詢、培訓(xùn)活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)期內(nèi)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)有關(guān)人員進(jìn)行教導(dǎo)講解，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女采納因材施教的科學(xué)教育體例。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不要開(kāi)成分?jǐn)?shù)會(huì)、告狀會(huì)、訓(xùn)誡會(huì)，而是和家長(zhǎng)互通信息，交流子女情況及經(jīng)驗(yàn)做法�？衫�用多種手段，對(duì)一些家長(zhǎng)的好做法加以表?yè)P(yáng)宣傳，營(yíng)造重視家庭教育的良好空氣，激發(fā)全社會(huì)關(guān)心、重視和支持家庭教育工作。

（三）政府對(duì)家庭教育工作給予一定的資金投入。對(duì)專(zhuān)職教育干部、教師步隊(duì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目查詢拜訪研究項(xiàng)目給予資金津貼，包管家庭教育工作的正常開(kāi)展。正確合理地開(kāi)發(fā)家庭教育資源，進(jìn)一步提高我市教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的各類(lèi)人才。