中學(xué)生時(shí)代處于一個(gè)特殊的心理、身體發(fā)育時(shí)期；處于一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀的重要形成時(shí)期；處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。作為家長(zhǎng)在這一重要時(shí)期如何做好孩子的工作，增進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，應(yīng)成為今世中學(xué)生家長(zhǎng)倍加重視、值得深思的問(wèn)題。

在中學(xué)生的家庭教育中，應(yīng)該運(yùn)用哪些有效的教育體例？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)曾軍良的建議↓↓↓

一、現(xiàn)代中學(xué)生家庭教育應(yīng)注意三個(gè)法例

1.根雕法例—賞識(shí)孩子

根雕就是用樹(shù)根雕成的藝術(shù)品。樹(shù)根丟在荒野是沒(méi)有用的，但藝術(shù)家拿到樹(shù)根不是把它看作廢料，而是努力的去發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，然后把它雕成藝術(shù)品。每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，自己的優(yōu)勢(shì)智能，因此我們家長(zhǎng)應(yīng)該像藝術(shù)家一樣，先找自己孩子的優(yōu)勢(shì)，然后把他加工成有價(jià)值的藝術(shù)品。

2.情感法例—鼓勵(lì)孩子

羅森塔爾是心理學(xué)家，他和另外一個(gè)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，出了一個(gè)智商測(cè)試題，測(cè)完以后根本沒(méi)有評(píng)卷，過(guò)幾天就對(duì)這個(gè)班的任課老師說(shuō)，你們這個(gè)班的A、B、C智商最高，將來(lái)有成長(zhǎng)，D、E、F這些孩子智商最低，將來(lái)沒(méi)有希望。年夜概過(guò)了八個(gè)月，他們又來(lái)到這個(gè)班，老師很是歡快地告訴他們說(shuō)，你們的預(yù)測(cè)很是準(zhǔn)確，A、B、C都在進(jìn)步，D、E、F這些孩子都在退步。羅森塔爾就告訴他們說(shuō)，我們實(shí)際上是用謊言證明一個(gè)真理，老師總會(huì)帶著一種情感去看待學(xué)生，對(duì)A、B、C布滿希望，有潛力，因?yàn)閷＜艺f(shuō)他伶俐，布滿信用，即使有了退步也相信會(huì)好。而對(duì)D、E、F不抱希望，因?yàn)閷＜艺f(shuō)他不可，即使有進(jìn)步也認(rèn)為是暫時(shí)的。老師有了這種情感，在言談舉止中會(huì)流露表達(dá)出來(lái)，甚至一個(gè)眼神代表一個(gè)信息點(diǎn)，學(xué)生接收到的信息是信用，在不竭信用的基礎(chǔ)上就會(huì)進(jìn)步，接收到的信息是不信用，使學(xué)生失去自尊，從而退步，喪失信心。

3.態(tài)度法例—溫暖孩子

引用一個(gè)印度故事。有一個(gè)人脾氣特別急躁，經(jīng)常傷害身邊的人，老想改變這個(gè)毛病總也改不了。他就問(wèn)他的父親，怎么改這個(gè)毛�。克�的父親給他出主意說(shuō)，凡是發(fā)一次脾氣你就在那木板上釘一顆釘子，提醒自己，過(guò)了一個(gè)多月后，他歡快地告訴父親，他已經(jīng)好幾天沒(méi)發(fā)脾氣了。他父親又說(shuō)，為了鞏固你的成績(jī)，今后一天不發(fā)脾氣就拔失落一顆釘子。過(guò)了一個(gè)多月，他又回來(lái)跟他父親講，我把所有的釘子都拔失落了，他父親很是歡快，夸贊他說(shuō)，你終于改失落了一個(gè)壞習(xí)慣，可是他的父親又拉著他的手走到木板前，指著木板說(shuō)：“釘子雖沒(méi)有了，但釘子的孔還留著呢，這說(shuō)明如果傷害一個(gè)人的話，即使你做一點(diǎn)抹平的工作，最后傷痕也會(huì)留在他的心上”。

2、現(xiàn)代中學(xué)生家庭教育的十個(gè)“一分鐘”

怙恃之愛(ài)是一片汪洋，可供孩子暢游一生；怙恃之愛(ài)是一座礦藏，可供孩子開(kāi)采一生。

魯笨的怙恃，天天呵斥孩子；明智的怙恃，天天告誡孩子；杰出的怙恃，天天啟發(fā)孩子。

對(duì)航天員來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間，就有可能使衛(wèi)星升天，對(duì)勘探者來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間就有可能讓鉆井出油，如此的一分鐘便顯出其偉年夜；一分鐘的強(qiáng)烈地動(dòng)，可以令一座富貴的都會(huì)釀成一座廢墟，一分鐘泛濫的洪水，可以令萬(wàn)頃良田釀成一片汪洋，如此的一分鐘便顯出其恐怖。一分鐘的時(shí)間雖短，但足能使人類享用他的永恒，作為怙恃尤其要考慮孩子處于特殊的中學(xué)年代，怙恃與孩子之間，用活、用精、用妙了“一分鐘”,人類的天空就會(huì)閃現(xiàn)出絢麗的彩虹�！耙环昼姟敝卦趶�(qiáng)調(diào)時(shí)間要短，說(shuō)話要精，實(shí)效要好。

一分鐘接觸

怙恃的手是托舉兒女的手，托舉的力越年夜，兒女所處的位置就越高。怙恃要注意摸摸孩子的頭部、肩膀、握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞怙恃與子女的親情，來(lái)表達(dá)給孩子以愛(ài)、以力量。與兒女產(chǎn)生肢體的接觸要注意心情、場(chǎng)合、文明等。

一分鐘傾聽(tīng)

海鷗傾聽(tīng)濤聲，才會(huì)盤(pán)旋。雄雞傾聽(tīng)黎明，才會(huì)唱曉。鯤鵬傾聽(tīng)九天，才會(huì)展翅。不要總是讓孩子聽(tīng)自己說(shuō)，怙恃可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對(duì)話與交流，這樣可以更好的了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)怙恃與孩子之間的信用與情感。在傾聽(tīng)孩子的講話時(shí)，一定要集中精力、精神振作、態(tài)度和諧、熱心傾聽(tīng)孩子的講話。

一分鐘游戲

拙笨的孩子在游戲中找樂(lè)。伶俐的孩子在游戲中找知。杰出的孩子在游戲中增智。中學(xué)生究竟��結(jié)果還沒(méi)有長(zhǎng)年夜，究竟��結(jié)果還是一個(gè)孩子，還沒(méi)有成人，通過(guò)游戲增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)劑孩子的精神狀態(tài)。所進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領(lǐng)孩子過(guò)充分的、向上的、快樂(lè)的生活。

一分鐘矯正

風(fēng)給垂柳以矯正，才會(huì)有婆娑。浪給靜水以矯正，才會(huì)有魚(yú)躍。帆給船舟以矯正，才會(huì)有航速。孩子有過(guò)錯(cuò)的行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，毛病的行為將會(huì)呈現(xiàn)怎樣的危害，應(yīng)怎樣矯正孩子的毛病行為，不成任其成長(zhǎng)，不然積重難返。但首先要弄清孩子的毛病或過(guò)失是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重水平如何？矯正要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩、態(tài)度溫和、不急不躁，循序漸進(jìn)，不成急于求成。

一分鐘激勵(lì)

激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)布滿自信；激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)布滿希望；激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)感悟幸福。孩子呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用成長(zhǎng)的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子前進(jìn)，引導(dǎo)孩子反思，以情悅耳。家長(zhǎng)要有耐心與恒心，要毫不吝惜的拿出激勵(lì)的武器，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的斗志，激發(fā)孩子的自信心，不竭的增進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

一分鐘贊美

陽(yáng)光贊美一番花朵，花朵就會(huì)光輝；雨露贊美一番禾苗，禾苗就會(huì)茁壯；年夜地贊美一番山川，山川就會(huì)錦繡。在孩子的身上總會(huì)有它怪異的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的處所，作為怙恃要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表示，抓住最佳時(shí)期，進(jìn)行贊美。在贊美的過(guò)程中，要注意贊美的體例、地址、語(yǔ)調(diào)、時(shí)機(jī)、水平等。

一分鐘介入

介入能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重；介入能體現(xiàn)友愛(ài)、融洽、和諧的空氣；介入能凝聚智慧與力量；介入能增進(jìn)人的主體成長(zhǎng)。在一個(gè)家庭中，怙恃應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦年夜事時(shí)（如買房、買車、添置電器設(shè)備等），應(yīng)該了解孩子的意見(jiàn)，讓孩子介入家庭年夜事的管理，盡可能形成共識(shí)，有利于家庭良好空氣的形成。在介入的過(guò)程中，要注意介入的度，不要什么都順從孩子，而要尊重與引導(dǎo)相結(jié)合。介入的目的是為了培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣，增進(jìn)孩子能力的提升，而不是一味的滿足孩子的要求。

一分鐘懲戒

曾經(jīng)的棒棰頭上出好布，今天不出；曾經(jīng)的棍子頭上出好人，今天不出。孩子呈現(xiàn)很是嚴(yán)重的過(guò)失行為，如在校呈現(xiàn)嚴(yán)重的違紀(jì)行為，在社會(huì)上呈現(xiàn)嚴(yán)重的不文明行為等，一定要進(jìn)行懲戒，不然孩子有可能蛻化變質(zhì)，走向毛病之路。因此，怙恃要表白自己的態(tài)度，可以用較為嚴(yán)厲的言詞旗幟鮮明地進(jìn)行批評(píng)，指犯毛病的性質(zhì)，限期更正毛病，同時(shí)怙恃對(duì)此表示出很傷心的情感，引發(fā)孩子思考。但決不成脫手傷害孩子，要有理智，控制自己情緒上的打動(dòng)，避免產(chǎn)生堅(jiān)持的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時(shí)機(jī)，孩子自責(zé)時(shí)，有他人在場(chǎng)時(shí)，孩子特焦躁時(shí)不要懲戒。

一分鐘示愛(ài)

秋水愛(ài)長(zhǎng)天，才共一色；落霞愛(ài)孤鷺，才共一飛；山峰愛(ài)山梁，才共一脈。讓孩子知道怙恃在懲戒孩子時(shí)，怙恃更難受，更傷心，讓孩子曉得：你是怙恃心中最心疼的人；今天，你呈現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，進(jìn)行懲戒，這是怙恃的一種責(zé)任；也許今天你不歡快，甚至流淚了，其實(shí)怙恃更不歡快，背后流有更多的淚水；比及有一天你作了怙恃，你才會(huì)真正理解做怙恃的用心良苦。示愛(ài)必須具有一定的藝術(shù)與技巧，父親是山，有著山一樣包涵的胸懷；母親是天，有著天一樣包涵的愛(ài)。

一分鐘期盼

孩子是怙恃生命的延續(xù)，是家庭振興的標(biāo)記，是祖國(guó)的未來(lái)。孩子在怙恃的期盼中成長(zhǎng)。怙恃應(yīng)談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)的心路歷程，告誡孩子經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；怙恃應(yīng)和孩子一起共同描繪成長(zhǎng)的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；怙恃用鼓勵(lì)的語(yǔ)言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；怙恃用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。對(duì)孩子的期盼應(yīng)該是理性的、實(shí)事求是的、成長(zhǎng)的。我期盼著每一個(gè)孩子健康、全面的成長(zhǎng)，期盼著每一個(gè)家庭的幸福與快樂(lè)。