電視劇《小歡喜》的熱播，引起了眾多家長、學(xué)生的共鳴，其中典型的三種怙恃在劇中展現(xiàn)的淋漓盡致。

電視劇《小歡喜》劇照

然而，現(xiàn)實生活中，“小升初”、中考，甚至是“幼升小”的壓力完全不亞于高考的壓力。為了幫忙孩子擠進(jìn)一所好學(xué)校，有些怙恃甚至不吝用上自己半生的資源、財力、人脈來為孩子鋪好一條“康莊年夜道”。

可是，求學(xué)這條路上，似乎孩子的意愿被抹去了，你鋪就的道路，他們真的愿意走嗎？弄定學(xué)校，家長的任務(wù)就算完成了嗎？

我們邀請教育專家熊瑩來聊一聊家庭教育中的誤區(qū)和怙恃在孩子教育中的角色分工。通過本文你能了解到：

1.所有的親子溝通問題，都源于怙恃一方嗎？

2.比起怙恃，為什么孩子更愿意和他人做朋友？

3.學(xué)校不克不及解決所有的教育問題嗎？

造就：如何理解家庭教育？

家庭教育事實上是教育中的一環(huán)，我見過太多的怙恃來向我求助的時候，他們會毛病地把教育理解成只有在學(xué)校里面產(chǎn)生，只有老師才有義務(wù)去完成的這樣一個活動，其實那個叫上學(xué)或者教學(xué)。

教育指的是孩子從生活、學(xué)校、環(huán)境等各個方面，去獲取成長的技能，獲取成長的認(rèn)知，獲取成長的框架的一個過程。事實上，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育是有關(guān)孩子教育必不成缺的三個環(huán)節(jié)，哪個都很重要。

我之所以這么強調(diào)家庭教育，是因為太多的怙恃在這個過程中拋卻了自己應(yīng)該努力的陣地，把教育的所有的任務(wù)都推給學(xué)校或者社會。

舉個簡單的例子，我經(jīng)常碰到這樣的怙恃，說：熊老師，找到你，我們太幸運了，我把孩子交給你了。我就很生氣，為什么你的孩子你養(yǎng)了十年養(yǎng)成這個樣子？你交給我，希望我用一個禮拜的時間，把他釀成一個你用了十年都沒有釀成的孩子？這件事，怙恃在家庭教育傍邊，有著不成推卸的責(zé)任。

造就：如何進(jìn)行親子溝通？

其實所有的親子溝通問題，坦率地說，全都來自怙恃一方。因為孩子從生下來的那一刻開始，他就是愿意跟怙恃溝通的，盡管他最初的溝通語言很簡單，就是哭�？墒撬�哭的時候你有回應(yīng)，他就會在哭聲里頭，表達(dá)出不合的意思來。

熊瑩在造就空間接受采訪

當(dāng)孩子開始使用語言的時候，通常是怙恃不耐心了，通常是怙恃不再去聽孩子說話的時候究竟是什么意思？甚至很多怙恃不太聽孩子說話了，所以他失去了溝通的第一個基礎(chǔ)，就是對方到底在說什么。

你根本不聽他說話，那怎么會有好的回應(yīng)？我也經(jīng)常提醒怙恃，當(dāng)你跟孩子溝通呈現(xiàn)問題的時候，有一個很是明確的起點——就是你開始欠好好回答孩子提出的問題的時候。

好比三歲的孩子可能會問，這個火為什么這么燙？它燙著我了。如果沒有好好解釋這個問題，還說以后不要去碰了，這時候他只是覺得說，媽媽對我的這個問題不感興趣。并且在上了小學(xué)之后，絕年夜大都的孩子城市敏銳地發(fā)現(xiàn)，成年人的世界里，他們不想讓我們問問題，他們只想知道所有問題的標(biāo)準(zhǔn)謎底。如果我的謎底與成年人不一樣的話，他們會很不歡快，給我一個低的分?jǐn)?shù)。

所以社會自己就在告訴他們少問問題，如果在家里面，怙恃也在用這樣的體例應(yīng)對孩子的時候，其實就在跟孩子說閉嘴，我對你不感興趣，我對你的問題不感興趣。當(dāng)他明確的，一而再再而三地接收到這個信息的時候，他固然不肯意理睬你了。

造就：比起怙恃，為什么孩子更愿意和他人做朋友？

其實坦率地講，教育他人的孩子會有一些優(yōu)勢。

昨天見我的年夜學(xué)同學(xué)，她的女兒在青春期。她跟女兒說，媽媽的好朋友來上海。她很擔(dān)憂，提前給我打了預(yù)防針，說青春期的孩子不太好對，你有個心理準(zhǔn)備，可能不太愿意跟媽媽的同學(xué)聊天。

熊瑩在造就空間接受采訪

我說好的，就約了吃飯。她女兒很美，所以我準(zhǔn)備了一管口紅給她，她的女兒看到口紅的一瞬間，我就知道她所有預(yù)設(shè)的障礙都被打翻了，因為我在用他們的溝通的體例跟她說話，然后固然后面的溝通、聊天都很是的順利。

我和學(xué)生溝通的時候，會根據(jù)他們的年齡特點來預(yù)設(shè)一些他們可能感興趣的工具，盡快找到一個切入口�？墒翘孤实刂v，我對他們的了解永遠(yuǎn)沒有怙恃那么多，很多布景信息，我需要跟他們的怙恃溝通才知道。

在完整版采訪中，熊瑩還會回答以下問題：

1.學(xué)校教育與家庭教育有何區(qū)別？

2.夫妻關(guān)系的建設(shè)有助于家庭教育嗎？

3.是否應(yīng)該讓老人帶孩子？

4.如何確定要不要給孩子補課？

《好媽媽就是家庭CEO》機械工業(yè)出版社 熊瑩 著

采訪 | 曉陽；校對 | Lily

視頻 | Don；版面 | 穎仔

造就 | 劇院式演講，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力

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