家庭教育是否要嚴格？教師能否使用戒尺等賞罰手段？古典小說《西游記》，或許能給我們一些啟示。

孫悟空喜歡西天取經(jīng)嗎？不喜歡。為什么還能堅持到底？因為有一個他最怕但又解除不了的工具——緊箍咒。

沒有緊箍咒的約束，他固然更愿意在花果山當(dāng)他的美猴王。當(dāng)美猴王很舒服自在，但究竟��結(jié)果成不了正果。如果沒有緊箍咒，孫悟空恐怕永遠是一只頑性不改的猴子。到西天得正果的時候，他會深深感激，但取經(jīng)路上被唐僧念咒念得頭痛欲裂滿地打滾時，要說心中對師父沒有怨恨，恐怕是不成能的。

現(xiàn)在的孩子，豈不就是無法無天的美猴王嗎？家庭就是他的花果山。有吃有喝有玩，年夜人對他溺愛有加，視為心腹。讓他學(xué)習(xí)，他一百個不樂意。他也需要一個緊箍咒。誰都不肯意戴緊箍咒，何況一個孩子。

唐僧何等慈悲，可惜也傳染感動不了孫悟空。要降伏調(diào)教孫悟空，他還必須又一個強制性手段。沒有緊箍咒，孫悟空早就逃之夭夭了。

緊箍咒誰給的呢？如來佛。如來佛了解孫悟空，知道如果不消強制性手段收束他，他就不會老實聽話跟唐僧去取經(jīng)。

如來佛也理解唐僧的困難，因為唐僧的修為雖然可以當(dāng)師父，但究竟��結(jié)果還沒有得道，法力還不敷。給孫悟空戴上緊箍咒，體現(xiàn)了如來佛的慈悲和智慧。

怙恃，其實是孩子的如來佛。真正關(guān)心孩子的，究竟��結(jié)果還是怙恃。孩子不管走多遠，也走不落發(fā)長的心，就像風(fēng)箏不管飛多高，線永遠牽在家長手中。孩子學(xué)習(xí)的動力最終來自于家長。

但家長不克不及自己教孩子，必須把孩子交給老師。就像如來佛雖然要度化孫悟空，還是得把他交給唐僧。如來佛像年夜老板，掌控年夜標(biāo)的目的，他不做具體的事。如來佛的高超，是給孫悟空選一個好師父，還給了師父念緊箍咒的權(quán)利。

因為他知道人性的復(fù)雜和現(xiàn)實的艱難，知道唐僧光憑慈悲降不住孫悟空，“沒有教欠好的徒弟，只有不會教的師父”，只是對老師理想中的勉勵語，不克不及簡單地作為現(xiàn)實中硬性的要求。

每個家長都盼望老師把他的孩子培養(yǎng)成才，但在今天，年夜大都家長卻不肯意給老師念緊箍咒的權(quán)力。不單不讓老師念緊箍咒，還總是提防老師對孩子太嚴格。孩子欠好學(xué)，他們就怪老師沒愛心，沒本領(lǐng)。

他們忘了老師其實不是神仙。他們只有小情小愛，沒有如來佛的年夜慈悲；只有小心計，沒有年夜智慧。于是老師束手無策，教育難見實效，老師家長互相欺騙對付，孩子永遠是無法無天的孫猴子。

所以家長老師要擺正位置，尤其是家長，因為你是在背后掌控一切的如來佛。家長一定要尊師重道，信任老師，付與老師權(quán)力。老師以育人為天職，以成績?nèi)思易拥転樾�，念茲在茲，兢兢業(yè)業(yè)，像慈悲為懷、不達目的誓不罷休的唐僧。

家長老師各正其位又默契配合，才能保障孩子走上取經(jīng)之路，克服九九八十一難達到西天。如果是這樣，教育其實是簡單的。

現(xiàn)在很多怙恃對孩子期望值很高，又不知如何施教，有的把家庭教育弄的過于繁瑣復(fù)雜，教什么，怎樣教，很困惑，茫無頭緒，毛病的教育體例往往會適得其反。其實，孩子能否接受家長的教育，關(guān)鍵取決于孩子在內(nèi)心如何看待家長，如果孩子根本就厭煩，根本就不想接受家長的引導(dǎo)，這種情況下越努力教育就越?jīng)]用！家庭教育懂的體例更重要！