最近，英國(guó)一位還在培訓(xùn)期的準(zhǔn)飛翔員小哥有些郁悶。這位小哥第一次成功試飛經(jīng)過(guò)自家上空，自豪地跟媽媽分享，結(jié)果被媽媽的神回復(fù)雷倒了。

飛翔員小哥一臉興奮狀跟媽媽分享：飛了兩分多鐘了。

媽媽回復(fù)：聽(tīng)見(jiàn)聲音了但光太刺目我看不見(jiàn)，你飛過(guò)咱家的時(shí)候往你臥室里看看，能看到你沒(méi)疊的被子嗎？

飛翔員小哥只剩下一臉無(wú)奈。評(píng)論圈里卻熱鬧不凡，網(wǎng)友們的結(jié)論驚人一致：同一個(gè)世界同一款親媽。

身邊太多人都有類(lèi)似的經(jīng)歷：明明在身邊的就是親生爸媽?zhuān)瑓s如此遙不成及。

例如，興高采烈邁著“六親不認(rèn)”法度回家告訴怙恃英語(yǔ)考了98分，全班最高分，怙恃卻讓我反思丟失2分的原因，還問(wèn)現(xiàn)在錯(cuò)的題目會(huì)做了沒(méi)有？

例如，打完籃球后身體酣暢淋漓把快樂(lè)和滿足跟怙恃分享，卻收到呵�彛阂簧沓艉闺y聞死了，從速洗完澡做作業(yè)去……

幾多次滿腔熱情地和怙恃分享成長(zhǎng)的喜悅，卻總是迎面劈頭一盆冷水潑下來(lái)……

看不見(jiàn)孩子的怙恃，就這樣一次又一次不經(jīng)意間把孩子對(duì)愛(ài)的渴望、對(duì)認(rèn)可的期盼打入了深海，不見(jiàn)回音。

情感得不到共鳴，愛(ài)的信任連接中斷，孩子與怙恃就像存在于兩個(gè)時(shí)空之中，平行沒(méi)有交集。

01 不被怙恃“看見(jiàn)”，是孩子最年夜的哀思

曾有英國(guó)慈善機(jī)構(gòu)“兒童協(xié)會(huì)”對(duì)英格倫72所學(xué)校約2,000名年齡在12至15歲的青少年抽樣查詢拜訪，詢問(wèn)怙恃平時(shí)是如何照顧他們的。

結(jié)果顯示，約46%的孩子暗示怙恃曾在情感上忽視他們，很少表示出關(guān)心或是支持性的行為；約15%的孩子曾經(jīng)歷過(guò)某種形式被怙恃忽視。

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們對(duì)兒童有兩種極真?zhèn)�心理，都于兒童有害，其中一種就是忽視。

怙恃情感上忽視孩子，孩子持久得不到怙恃足夠的認(rèn)可、接納、回應(yīng)，孩子便逐漸學(xué)會(huì)隱藏或者壓抑他們的真實(shí)感觸感染。

更可悲的是這些怙恃，往往只會(huì)指責(zé)孩子越年夜越不懂事，他們不知道的是一次又一次看似平常普通的“忽視”，到最后成了孩子長(zhǎng)年夜后難以解開(kāi)的“心結(jié)”，嚴(yán)重的還影響了孩子性格、行為和生活。

曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的北年夜學(xué)子王猛發(fā)萬(wàn)字長(zhǎng)文痛斥怙恃，文中一個(gè)難忘的事例是當(dāng)王猛跟爸爸訴說(shuō)自己被調(diào)去跟差生做同桌的不滿時(shí)，結(jié)果卻遭到了爸爸的一頓痛罵：“同桌有什么影響？”

王猛長(zhǎng)年夜后呈現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，從萬(wàn)字長(zhǎng)文中不難看出，當(dāng)初怙恃種種不回應(yīng)、看不見(jiàn)和情感忽視，讓他一直處于人生絕境，埋下了心理雷區(qū)。

某期《十三邀》邀請(qǐng)了中國(guó)著名演員兼導(dǎo)演姜文做嘉賓，跟主持人許知遠(yuǎn)分享了一件至今未能釋?xiě)训男∈�。昔時(shí)他考上中戲，興沖沖地告訴母親，結(jié)果母親只是把通知書(shū)往旁邊一扔，說(shuō)你一盆衣服還沒(méi)洗呢。

節(jié)目中姜文坦言自己是個(gè)很不自信的人，并且跟母親的關(guān)系一直處欠好，直到母親去世都沒(méi)能和解。

國(guó)內(nèi)創(chuàng)傷治療年夜師施琪嘉曾說(shuō)：年夜部分創(chuàng)傷會(huì)隨時(shí)間流逝失落，但有一部分創(chuàng)傷，無(wú)論時(shí)間過(guò)多久，它還是會(huì)在那個(gè)處所，成為怪獸，慢慢吞噬你的能量，形故意理陰影。

一件件被怙恃忽視的“小事”，成了孩子一輩子難解的心結(jié)，留下了陪伴一生的創(chuàng)傷。

02 看見(jiàn)孩子，真愛(ài)流動(dòng)

看見(jiàn)孩子自己就是一種對(duì)孩子的呵護(hù)，相當(dāng)于給孩子一個(gè)平安基地。不管飛很多高多遠(yuǎn)去探索世界，最終都有底氣成功著陸。

只有當(dāng)孩子被怙恃看見(jiàn)，情感能夠被理解，需求能夠自如表達(dá)和獲得滿足時(shí)，孩子才更有底氣變得勇敢自信，闡揚(yáng)潛力探索更好的自己。

為人怙恃，如何真正看見(jiàn)孩子呢？

我想，《真愛(ài)的產(chǎn)生》這首詩(shī)早已道出真諦：

當(dāng)你只注意孩子的行為，你沒(méi)有看見(jiàn)他；

當(dāng)你關(guān)注孩子的行為背后的意圖，你開(kāi)始看他；

當(dāng)你關(guān)心孩子意圖后面的需要和感觸感染，你看見(jiàn)他了。

透過(guò)你的心看見(jiàn)另一顆心，生命與生命相遇了，愛(ài)就產(chǎn)生了！

真正看見(jiàn)孩子，其實(shí)秘訣很簡(jiǎn)單，需要措置好與孩子溝通交流的三年夜關(guān)口，別離是情緒關(guān)、時(shí)間關(guān)、姿態(tài)關(guān)。

一、 情緒關(guān)：先措置心情，再措置事情



美國(guó)教育學(xué)博士簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》說(shuō)過(guò)：孩子只有感觸感染好，才會(huì)做得更好。

孩子開(kāi)心了先分享孩子的喜悅，而不是指出差距；

孩子難過(guò)了先來(lái)個(gè)擁抱給予慰籍，而不是指責(zé)過(guò)失；

孩子受挫折了先給予鼓勵(lì)，而不是闡發(fā)來(lái)龍去脈……

只有在情感上獲得了怙恃的理解和支持，感觸感染到重視，孩子才有意愿敞開(kāi)心扉，有底氣說(shuō)出自己遇到的問(wèn)題。

哪怕我們給孩子的謎底是“不”，我們也必須先讓孩子知道“我愛(ài)你”。

2、 時(shí)間關(guān)：不回避、不拖延



把3個(gè)兒子送進(jìn)斯坦福年夜學(xué)的陳美齡分享過(guò)她的其中一條教育心得：“孩子提問(wèn)時(shí)，永遠(yuǎn)不要讓孩子等一等！”

哪怕是正在炒菜的陳美齡，當(dāng)兒子只是興高采烈地跑來(lái)問(wèn)看似毫不相干的問(wèn)題：“媽媽?zhuān)瑸槭裁刺焓撬{(lán)的？”她城市立即關(guān)失落了煤氣爐，母子倆一起去尋找謎底。

如果怙恃在孩子最需要的時(shí)候，總是回避或者拖延，讓孩子得不到回應(yīng)，久而久之，孩子就會(huì)覺(jué)得自己的需求是不被重視的，甚至?xí)�誤以為自己在怙恃心中是不重要的。

永遠(yuǎn)不要讓孩子等一等，從而錯(cuò)過(guò)了最好的心靈相遇瞬間。



三、 姿態(tài)關(guān)：先放低自己，然后抬高自己

怙恃只有蹲下來(lái)看孩子，孩子才愿意和怙恃一起站起來(lái)看世界。

怙恃姿態(tài)上先放低自己，回想當(dāng)我們也是孩子的時(shí)候，我們最需要怙恃給予什么呢？

我們最需要感知到怙恃的距離不是遙遠(yuǎn)的；怙恃是愿意和我們一同成長(zhǎng)的。

孩子從心里接納了怙恃，怙恃釋放的長(zhǎng)者能量和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)才能闡揚(yáng)作用，率領(lǐng)孩子用積極、健康的體例肩并肩看更年夜的世界。

03

也許怙恃靜下心來(lái)旁觀他人，心緒清明，一旦和孩子真正交流起來(lái)又政府者迷，經(jīng)常只看到“期盼中的孩子”。

其實(shí)，孩子與怙恃的每一次真心交流，都是在尋求“被需要”、“被重視”。



愛(ài)孩子，應(yīng)如孩子所是，而非如我們所愿。

正如著名的心理學(xué)家武志紅說(shuō)過(guò)：怙恃能給孩子最貴重的財(cái)富，是無(wú)條件的愛(ài)。

究竟��結(jié)果，只有真正的愛(ài)，才能為孩子插上剛勁有力的同黨飛向遠(yuǎn)方。

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作者簡(jiǎn)介：梅見(jiàn)雪，二寶職場(chǎng)媽媽?zhuān)�家庭教育踐行者，堅(jiān)信怙恃與孩子的成長(zhǎng)是雙向的。專(zhuān)注育兒、親子閱讀、個(gè)人成長(zhǎng)。個(gè)人公眾號(hào)：梅見(jiàn)雪 meijianxue2019