“培訓(xùn)即是福利”，為了讓每位老師在開(kāi)學(xué)后盡快進(jìn)入角色，以充足的能量投入高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們收獲滿意的學(xué)習(xí)成果。云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)特別邀請(qǐng)了昆明市教育科學(xué)研究院原院長(zhǎng)、特級(jí)教師、正高級(jí)教師、云南省委聯(lián)系專(zhuān)家饒又明來(lái)到學(xué)校，為廣大教師做培訓(xùn)指導(dǎo)。

2017年8月26日，該培訓(xùn)會(huì)在呈貢校區(qū)舉行，滇池校區(qū)、宜良校區(qū)、西山校區(qū)的數(shù)百名教師，也通過(guò)遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)會(huì)中，饒又明圍繞著“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量提高”的主題進(jìn)行了深入淺出的講解。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題、以及如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面內(nèi)容的詳細(xì)解讀，饒老師引經(jīng)據(jù)典、生動(dòng)幽默地為大家送上了一節(jié)豐盛的“培訓(xùn)大餐”課堂，使受訓(xùn)的教師們深為感觸，獲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

饒老師認(rèn)為，評(píng)價(jià)一節(jié)課的要素有很多，包括整體評(píng)價(jià)，從學(xué)生的角度來(lái)評(píng)價(jià)，從教師的角度來(lái)評(píng)價(jià)。不管從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，總之只要“教得有效”、“學(xué)得愉快”、“考得滿意”，就是一堂好課。好課要把握四個(gè)維度：即課堂溫度、教育長(zhǎng)度、知識(shí)密度、學(xué)科深度，只有這四個(gè)維度緊密相連，才能使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)教育的公平力、創(chuàng)新力。

對(duì)于現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，諸如：亂（即課堂變得花哨、繁復(fù)、雜亂，教師教學(xué)思路不清、重難點(diǎn)不清等）、飄（基礎(chǔ)知識(shí)不牢）、隔（我為物用）、呆（模式橫飛）、放（讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)）等。

饒老師總結(jié)了現(xiàn)代課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出了三點(diǎn)實(shí)用的建議，即：首先要目中有人，把課上到學(xué)生心里去；其次是要搭建平臺(tái)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；還有就是要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。

“在課堂教學(xué)中當(dāng)教與學(xué)二者完全分離的時(shí)候，課堂是無(wú)效的。”饒老師深刻地分析道，只有當(dāng)二者高度融合的時(shí)候，課堂才實(shí)現(xiàn)高效。教師一定要以生為本、目中有人，把課上到學(xué)生心里去。只有走進(jìn)學(xué)生心里的教學(xué)，才可能真正讓學(xué)生思維和感情動(dòng)起來(lái)，有高收獲、高成果。

針對(duì)老師們難以找準(zhǔn)學(xué)生興奮點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)這一問(wèn)題，饒老師建議：一定要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡量用學(xué)生的語(yǔ)言，講學(xué)生感興趣、關(guān)心的話題。切忌用學(xué)生感到生硬的、冷漠的、聽(tīng)起來(lái)費(fèi)力的語(yǔ)言講外面發(fā)生的事。只有走進(jìn)學(xué)生生活的邏輯系統(tǒng)、思維的邏輯系統(tǒng)、感情的邏輯系統(tǒng)，老師們的課堂教學(xué)才能走進(jìn)學(xué)生的世界。

“人生就是一項(xiàng)自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度決定了明天住的房子！”饒老師用老木匠蓋房子的故事，為大家做了一個(gè)完美的總結(jié)，讓受訓(xùn)的教師們感慨頗深。

培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張葳薇感觸地說(shuō)道：“感謝學(xué)校為我們組織這樣有價(jià)值的培訓(xùn)會(huì)，這是讓我們‘充電蓄能’、提升自我的最好機(jī)會(huì)。當(dāng)下教育呼喚做一個(gè)有溫度的教師，教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，我們應(yīng)該做一個(gè)對(duì)教育有熱情，對(duì)學(xué)生熱愛(ài)，對(duì)課堂有激情的有溫度的教師。不管課內(nèi)還是課外，做一個(gè)有感染力的教師，有親和力的教師，有責(zé)任心的老師。只有這樣，我們才能在摯愛(ài)的事業(yè)里奮斗，在親愛(ài)的學(xué)生中生活，成就學(xué)生，陶冶自己！”

“這次培訓(xùn)給我?guī)��?lái)思想上的觸動(dòng)很大，不僅在教學(xué)技能和方法上有了新的認(rèn)識(shí)，而且在教育的出發(fā)點(diǎn)、教學(xué)發(fā)展方向和如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、立德樹(shù)人方面有很大的收獲！”衡實(shí)教師滕澤訓(xùn)如是說(shuō)。