在社會上生存，“規(guī)矩”是比不成少的一個(gè)重要因素。讓孩子在成長過程中建立起規(guī)矩是很是重要，一個(gè)有規(guī)矩的孩子，其實(shí)不是“乖”，“聽話”就行，更重要的是要孩子曉得遵守規(guī)則才是最重要的。

1-5歲不合年齡，立規(guī)矩有體例

規(guī)矩在孩子成長的過程中起著極為重要的作用。一個(gè)建立了規(guī)矩的孩子，其實(shí)不但僅是“乖”、“聽話”和“好調(diào)教”，更重要的是，遵守規(guī)則的生活包管孩子在秩序中成長，讓孩子們判斷是非善惡，自發(fā)地建立良好秩序與和諧的空氣。

1歲的孩子

特點(diǎn)：

好奇、好動，并且精力充分。此時(shí)他們所面對的挑戰(zhàn)和重年夜任務(wù)是探索周圍的世界。

典型行為：

開始認(rèn)知語言，曉得一句話里字詞的前后關(guān)系了;他們還不了解外界的環(huán)境究竟是個(gè)什么樣的，好比說，他們其實(shí)不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的;一旦他們想要，他們就要馬上獲得，讓的孩子期待簡直是太困難的事情了。他們沒有行為和情緒控制的能力。

怎么辦：

合理地調(diào)劑自己對孩子的期望和要求�？梢越o孩子做示范，告訴他哪些行為是正確的，可是不要堅(jiān)決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部臉色是讓孩子明白教誨的最好體例。說話的態(tài)度是堅(jiān)定的，可是反應(yīng)不要過于強(qiáng)烈。

管理的重點(diǎn)要放在預(yù)防工作上。包管家里的一切設(shè)施對孩子來說都是平安的。

可以用安撫和轉(zhuǎn)移孩子注意力的體例使他停止哭鬧。

2歲的孩子

特點(diǎn)：

他們的被自己情緒的巨年夜波動和起伏所占據(jù)。他們所面對的挑戰(zhàn)和重年夜任務(wù)是了解自己的各種感觸感染和情緒。

典型行為：

不竭地對外界作出一些測驗(yàn)考試，想知道其他人的反應(yīng)是什么;還不克不及正確地認(rèn)識和轉(zhuǎn)達(dá)自己強(qiáng)烈的，有時(shí)候，他們無法控制情緒;他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是自己想要的每件工具都能夠獲得，所以就頻繁地年夜發(fā)脾氣和哭鬧。

怎么辦：

將與孩子抗?fàn)幍募ち宜�平降到最低點(diǎn)。清楚地向孩子論述你的期望是什么，而不要對孩子年夜喊年夜叫。不要過高估計(jì)孩子的能力，只給他一些簡單的選擇就行了。

幫忙孩子控制他的情緒。如果他打人，那么就教導(dǎo)他用語言來表達(dá)他的氣憤。

謹(jǐn)慎看待孩子的年夜發(fā)脾氣。有時(shí)可以冷措置，不睬睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，更不克不及妥協(xié)。不主張懲罰孩子，也不克不及讓孩子獨(dú)自呆在房間里悔過，可是可以把哭鬧的孩子帶到一個(gè)恬靜的處所使他慢慢平靜下來。

3歲的孩子

特點(diǎn)：

這個(gè)年齡的孩子的自立形式是通過任性來表示的。他們所面對的挑戰(zhàn)和重年夜任務(wù)是學(xué)會更好地控制他們的情緒。

典型行為：

在怙恃的要求中，孩子們有能力做到的事情，他們也愿意去按怙恃說的做，好比睡覺前要洗漱�？墒牵瑒e指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結(jié)果這個(gè)概念了;孩子發(fā)脾氣和哭鬧仍會經(jīng)常產(chǎn)生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地埋怨。不過，他能夠慢慢地更好地應(yīng)付挫折了。

怎么辦：

交給孩子一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤]有堅(jiān)持到底完成而賞罰他，而是對他的每個(gè)努力都表示出很是贊賞。

讓孩子用做的體例來表演一下好的行為舉止。好比，放一段音樂，讓孩子在結(jié)束以前要作好飯前的工作：洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸工具等著開飯。

賞罰孩子的時(shí)間要短，讓孩子少受點(diǎn)挫敗，想體例讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。

4歲的孩子

特點(diǎn)：

這個(gè)年齡的孩子的社交能力不竭成長。他們所面對的挑戰(zhàn)和重年夜任務(wù)是學(xué)會合作，使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡。

典型行為：

更加專注于游戲和各種活動。因此，當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候，讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因?yàn)樗麄兏�加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加�?qiáng)烈的體例來埋怨;有時(shí)他們會隱瞞事實(shí)的真相來滿足自己個(gè)人的需要�？墒撬麄兤鋵�(shí)不知道這樣做是在欺騙，是毛病的行為。

怎么辦：

給予孩子充沛的時(shí)間去結(jié)束然后再做另一件事情。

對孩子的哭鬧置之不睬。冷靜地看待孩子的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正�，F(xiàn)象。不要因?yàn)樗�做了什么或者沒有做什么就貶低他，使他產(chǎn)生羞愧感。

5歲的孩子

特點(diǎn)：

他們能夠領(lǐng)會具體的要求和規(guī)則了。他們所面對的挑戰(zhàn)和重年夜任務(wù)是依據(jù)自己懵懂的道德意識去做事。

典型行為：

開始學(xué)習(xí)站在他人的立場想一想對方會是什么樣的感觸感染;已經(jīng)能夠曉得遵守規(guī)則，也能做一些簡單的家務(wù)事。可是，他會超出界限試探你，看看你有什么反應(yīng);雖然距離理想的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，可是與以前比較，孩子到了就能夠更好地控制住自己的打動。如果他們的欲望不克不及夠獲得滿足，他們也很少摔門、打人或者年夜哭一場了。

怎么辦：

拓寬孩子的視角�？梢詥柡⒆樱骸澳阆矚g他人這樣對你嗎?”然后告訴孩子他這種行為給他人造成的后果是什么，向孩子解釋清楚為什么要遵守行為準(zhǔn)則。

制定并測驗(yàn)考試一種行為管理體系。好比，每天早上把畫的三張笑臉貼在墻上，如果孩子有

了欠好的行為就把笑臉釀成苦臉，并注明犯規(guī)行為是什么。

設(shè)一些限制使孩子明白自我控制的重要性。好比：“給你3分鐘的時(shí)間停止年夜哭小叫，不然你就得自己呆在房間里不允許玩了。

來源：領(lǐng)袖俠