家庭教育也要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

2019-10-21 09:42| 發(fā)布者: 哪-吒| 查看: 831| 評論: 0

家庭是社會的細(xì)胞，人的現(xiàn)代化啟于家庭和家庭教育的現(xiàn)代化。我們將家庭教育界說為：家庭教育是指家庭成員之間相互的知識教授、情感交流和文化影響活動。家庭教育具有文化習(xí)俗傳承的原生態(tài)性、現(xiàn)代教育理念與技術(shù)影響下的時(shí)代性、教育與被教育對象角色轉(zhuǎn)化的多向性、家庭成員延續(xù)集體學(xué)習(xí)的終身性。換句話說，家長更高的受教育水平對兒童成長將產(chǎn)生延續(xù)的積極影響。

目前，我國家庭教育成長中存在一些問題：家長家庭教育主體責(zé)任不落實(shí)，家庭教育意識和履責(zé)能力不強(qiáng)；家庭教育管理體制和工作機(jī)制不敷完善，家庭教育指導(dǎo)、辦事、管理等制度不敷健全和規(guī)范；家庭教育與學(xué)校教育、社會教育協(xié)同育人體系不健全，學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)不敷；家庭中教育者和受教育者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任不明確；家庭教育公共辦事滯后，指導(dǎo)辦事市場比較混亂；家庭教育激勵(lì)保障機(jī)制不完善。

《中國教育現(xiàn)代化2035》是教育領(lǐng)域第一個(gè)以現(xiàn)代化為主題的戰(zhàn)略規(guī)劃。家庭教育作為教育的一個(gè)體系，也要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。家庭教育現(xiàn)代化的標(biāo)記主要體現(xiàn)在家庭教育思想現(xiàn)代化、體系現(xiàn)代化、內(nèi)容現(xiàn)代化和功能現(xiàn)代化四個(gè)方面。

陪伴工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的到來，傳統(tǒng)社會與傳統(tǒng)家庭正在經(jīng)歷一個(gè)歷史性的重構(gòu)過程。以年夜家族為紐帶的傳統(tǒng)家庭教育，正在越來越多地被以小家庭為核心的現(xiàn)代家庭教育取代；家庭教育現(xiàn)代化正在經(jīng)歷一個(gè)過程融合與嬗變過程。一端是傳統(tǒng)家庭，另一端是現(xiàn)代家庭。我們的家庭、我們的教育和我們這一代的每個(gè)人都在經(jīng)歷從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷程。新一代年輕人越來越多地探索出適應(yīng)于今世人需要的家庭教育理念和思想。

教育思想現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)，是家庭教育現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)。要樹立以人為中心的成長理念，尊重每一個(gè)家庭成員，重視兒童在家庭中的地位；構(gòu)建并形成現(xiàn)代家庭教育法令意識和法令思想，尊重家庭教育私權(quán)性特點(diǎn)，在不侵害家庭教育隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，為家庭教育創(chuàng)設(shè)良好的法令環(huán)境。各級政府要加強(qiáng)家庭教育制度建設(shè)，補(bǔ)足家庭教育制度短板，為家庭教育提升良好的制度保障。教育科學(xué)研究部分要加強(qiáng)現(xiàn)代化家庭教育理論研究，探索和總結(jié)具有中國特色的家庭教育成功案例，提煉先進(jìn)的理念和合適時(shí)代要求的家庭教育思想。

現(xiàn)代家庭教育是一個(gè)半開放的體系，家庭及家庭成員是整體家庭教育過程的介入主體。家庭的私密性，決定了家庭教育活動的封閉性特點(diǎn)�？墒�，現(xiàn)代家庭已經(jīng)辭別了完全封閉的家庭活動模式，開放社會、互聯(lián)網(wǎng)影響下的家庭教育越來越具有開放性的特點(diǎn)。因此，家庭教育的公共性、公益性特點(diǎn)日益增強(qiáng)。

家庭教育是一個(gè)合作育人體系。家校合作、家社合作育人體廈魅正在延續(xù)構(gòu)建，使得家庭教育逐步成為一個(gè)融合成長體系。同時(shí)，家庭教育也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)體系�！吨袊逃F(xiàn)代化2035》將家庭教育全面納入國家教育整體現(xiàn)代化體系之中，在2035年主要成長目標(biāo)中明確提出：“建成辦事全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系�！�

家庭教育現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化的起點(diǎn)，并在一定水平和水平上決定著一個(gè)國家現(xiàn)代化的水平。豐富的家庭教育資源是支持家庭教育成長必不成少的條件，包含家庭教育物質(zhì)資源、家庭教育文化資源、家庭教育人力資源、家庭教育科技資源和家庭教育政策資源。

要以中小學(xué)、幼兒園和社區(qū)學(xué)校為載體，辦好各類家長學(xué)校；以中外優(yōu)秀文化為主體，傳承、豐富和吸收家庭教育文化；以孩子怙恃為主體，形玉成家庭全社會育人的體系；以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，提倡科學(xué)育兒和科學(xué)教育；以家庭法令建設(shè)為主體，豐富和完善家庭教育政策資源。

內(nèi)容決定體例，有什么樣的內(nèi)容就有什么樣的體例。家庭教育內(nèi)容現(xiàn)代化決定家庭教育體例的現(xiàn)代化。教育部分特別是教育科研部分要加強(qiáng)家庭教育科學(xué)研究，為家庭提供科學(xué)養(yǎng)育、科學(xué)教育的體例體例。公共媒體要擔(dān)當(dāng)起需要的社會責(zé)任，傳播科學(xué)的家庭教育理論、知識與體例。要更多地組織編寫適應(yīng)于時(shí)代要求，具有思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性和系統(tǒng)性的家庭教育教材和讀物，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育。

家庭教育在組織、分工與功能上的轉(zhuǎn)變和提升，正是家庭教育現(xiàn)代化必不成少的過程。從家庭教育成長歷史闡發(fā)，家庭教育功能經(jīng)歷了全家庭教育、強(qiáng)家庭教育、弱家庭教育和合作家庭教育四個(gè)階段的演變和成長�，F(xiàn)代化社會家庭向小型化成長，家庭成員及家庭教育活動層級更加簡單、更加直接、更加高效。現(xiàn)代化家庭教育能力是一種綜合能力，需要“推動學(xué)校教育、社會教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合”。

同樣，家庭教育更加需要黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位及社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支持。2019年起，教育部基礎(chǔ)教育司實(shí)施家校協(xié)同育人攻堅(jiān)計(jì)劃，增進(jìn)家校的有機(jī)結(jié)合，使家庭教育、學(xué)校教育、社會教育目標(biāo)一致，形成合力，達(dá)到事半功倍的育人效果。

（作者均系中國教育學(xué)會副秘書長，原載《光明日報(bào)》，有刪改）

《中國教育報(bào)》2019年10月21日第2版

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