最近一段時(shí)間，衡水中學(xué)再次被推上風(fēng)口浪尖——衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江平湖，揭牌成立“衡水第一中學(xué)平湖學(xué)�！�，引起廣泛熱議。此舉引發(fā)的關(guān)注度之高，讓衡水中學(xué)再次陷入輿論漩渦。

在各種聲音中，批評(píng)之聲頗多。連浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)方紅峰都在接受媒體采訪時(shí)表了態(tài)�！八�是個(gè)應(yīng)試教育的典型，他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的，我們浙江不需要�！�

與此同時(shí)，呼吁理性看待衡水中學(xué)開分店，不要妖魔化衡水中學(xué)的聲音也有不少。

伴隨著聚焦此事件的目光越來越多，解讀此事件的視角也變得越來越豐富，中教君選取了幾篇文章，也許可以讓我們從更豐富的視角去解讀與思考。

視角1：衡水中學(xué)再牛，也得遵守規(guī)則

劉雪松

相關(guān)負(fù)責(zé)人表態(tài)亮出了浙江的教育規(guī)矩，也向社會(huì)傳遞了浙江辦學(xué)遵從素質(zhì)教育的理念

“衡水一中”四個(gè)字，在河北是一張金名片、一把金鑰匙，但是一腳踏進(jìn)以素質(zhì)教育為重的浙江，含金量溢價(jià)的奇跡估計(jì)不會(huì)出現(xiàn)了——?jiǎng)倓倰炫频暮馑�一中平湖高中部一份招生�?jiǎn)章顯示，首批錄取新生到校報(bào)到時(shí)間為4月15日，比浙江省中考時(shí)間整整提前了兩個(gè)月。對(duì)此，省教育廳已責(zé)令平湖教育主管部門對(duì)該校涉嫌違規(guī)招生問題進(jìn)行調(diào)查，核實(shí)后立即整改。

具有“高考加工廠”之稱的衡水一中，“分號(hào)”開到浙江平湖，省教育廳事先并不知情。縣一級(jí)教育主管部門權(quán)力范圍內(nèi)的事，省教育廳不知情也是正常的。但是衡水一中在平湖辦學(xué)不合規(guī)，省教育廳不可能沒態(tài)度。針對(duì)衡水一中平湖高中部壞了浙江教育規(guī)矩這件事，省教育廳除了按法規(guī)干預(yù)，相關(guān)負(fù)責(zé)人更是表示，衡水一中是應(yīng)試教育的典型，他們眼里只有分?jǐn)?shù)沒有人，跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不太符合。他們認(rèn)為是先進(jìn)的，我們認(rèn)為是落后的。

這是衡水一中平湖開“分號(hào)”引起一場(chǎng)爭(zhēng)議口水之后，迄今為止相關(guān)部門給出的最明確表態(tài)。這既向衡水一中亮出了浙江一方水土的教育規(guī)矩，也向社會(huì)傳遞了浙江辦學(xué)遵從素質(zhì)教育的理念。

以創(chuàng)新創(chuàng)造、活力開放為群體性特征的浙江，不論是人文的積淀、思維的活躍度、經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度，都為世人矚目、點(diǎn)贊。浙江今天創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奇跡、社會(huì)管理模式，功不可沒的正是教育。這也正是創(chuàng)下高考分?jǐn)?shù)奇跡的衡水一中被浙江平湖“引進(jìn)”，讓人們大跌眼鏡的原因所在。

衡水一中這些年創(chuàng)造的所有“奇跡”，一定程度上是通過把優(yōu)質(zhì)生源挖干、把休息時(shí)間擠干來實(shí)現(xiàn)的，一切都是為了那場(chǎng)高考而準(zhǔn)備的。

從衡水一中平湖高中部的這張招生簡(jiǎn)章可以看出，衡水一中“輸出”的是典型的高考加工廠模式。別人還沒招生，他們已經(jīng)開學(xué)了。優(yōu)質(zhì)生源成為這所學(xué)校第一批撈走的“浮頭魚”，它意味著衡水一中在河北通過“掐尖”而使得周邊其他學(xué)校辦學(xué)環(huán)境惡化的“站起一個(gè)、倒下一片”現(xiàn)象，有可能蔓延到浙江。若此，按照衡水一中的套路，接下去重演的將是別人還在休息、他們已經(jīng)上課的一系列“魔鬼教學(xué)”，中學(xué)教育的生態(tài)、孩子的身體、浙江教育的規(guī)矩，都將面臨這所“高考加工廠”的空前擠壓。

衡水一中這些年創(chuàng)造的所有“奇跡”，一定程度上是通過把優(yōu)質(zhì)生源挖干、把休息時(shí)間擠干來實(shí)現(xiàn)的，一切都是為了那場(chǎng)高考而準(zhǔn)備的。它的“真經(jīng)”在于：學(xué)生用身體的極限為學(xué)校贏得“榮譽(yù)”，學(xué)校用考入名校的人數(shù)為突破規(guī)則的價(jià)碼，讓盡可能多的社會(huì)資源為高考服務(wù)、向分?jǐn)?shù)低頭，形成“分?jǐn)?shù)循環(huán)”。這種高中教學(xué)之所以能夠在國(guó)內(nèi)有著迫切需要的“市場(chǎng)”，一方面是應(yīng)試教育的大環(huán)境依然鐵板一塊所致，另一方面是一些地方不走尋常路的教育政績(jī)觀沖動(dòng)使然。

視角２：作為教育人，其次作為浙江教育人，我為什么反對(duì)衡水中學(xué)？

杭州市新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建新小學(xué)校長(zhǎng) 特級(jí)教師 閆學(xué)

不光是浙江教育不需要，任何把人放在第一位的教育和地方都不需要

近日，衡水中學(xué)入駐浙江，開辦衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校，并且違規(guī)提前招生的消息刷了屏。

那么，這是一所什么性質(zhì)的學(xué)校呢？

據(jù)“中國(guó)教育報(bào)”官微介紹，這是一所由河北衡水中學(xué)、衡水第一中學(xué)、嘉興港區(qū)管委會(huì)、廣州高新集團(tuán)共同創(chuàng)辦的民辦學(xué)校。

對(duì)于衡水中學(xué)這所飽受爭(zhēng)議的“超級(jí)中學(xué)”入駐浙江，在浙江教育界引起了廣泛關(guān)注。

不但教育界人士眾說紛紜，浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)方紅峰更明確表示：盡管衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校開辦程序合法，但這樣的“高考工廠”、“名校加工廠”與浙江教育理念相抵觸，因?yàn)椤八�是個(gè)應(yīng)試教育的典型，他眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進(jìn)，我們認(rèn)為是落后的，我們浙江不需要�！�

其實(shí)，不光是浙江教育不需要，任何把人放在第一位的教育和地方都不需要。

道理很簡(jiǎn)單：

如果我們更加看重的是人，是人的終身發(fā)展、素質(zhì)涵育、精神自由；

如果我們更加看重的不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是能否升入名牌大學(xué)，而是擁有更加多元的價(jià)值觀，看到追求人生幸福的多種可能；

如果我們告訴孩子每個(gè)人都有自己的人生道路，而通往幸福的道路有千萬條，你只需尋找那條屬于自己的路；

……

那么，我們就不會(huì)認(rèn)可衡水中學(xué)這種精確到分秒的所謂軍事化管理，因?yàn)樵谶@種“軍事化管理”背后，其實(shí)質(zhì)是反人性、反教育的對(duì)身體與精神的多重禁錮，是把人當(dāng)成機(jī)器，無視人的精神和心靈，摧毀人對(duì)知識(shí)的熱愛和探究興趣的監(jiān)獄般的工廠。自然，真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)實(shí)質(zhì)的所有家長(zhǎng)，也不會(huì)以把孩子送進(jìn)衡水中學(xué)為榮。

看看這些神口號(hào)吧：

“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)！”

據(jù)說，這是懸在衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校教學(xué)樓上的標(biāo)語(yǔ)。那么，在衡水中學(xué)，學(xué)生每天“兩眼一睜”看到的是什么呢？滿眼都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

那么，怎樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)呢？那就是爭(zhēng)分奪秒、想盡辦法把同學(xué)踩在腳下。因?yàn)橥瑢W(xué)就是敵人，不是你“死”，就是我“亡”。

什么同學(xué)情誼，什么同窗數(shù)載，都抵不過考卷上那個(gè)冷冰冰的數(shù)字。

分?jǐn)?shù)，成為殺死人性的一桿槍。

家長(zhǎng)和孩子付出如此巨大的代價(jià)，到底是要求得什么樣的回報(bào)呢？如果說考上名牌大學(xué)就是回報(bào)，那這回報(bào)真的值得嗎？這背后的價(jià)值考量是怎樣的一番邏輯？

“衡中三年，受益一生！”

這是衡水中學(xué)96屆校友康某的一句話。在衡水中學(xué)網(wǎng)站，有這位同學(xué)的一篇文章：先知衡中“苦”，后知衡中“�！�。據(jù)網(wǎng)站顯示的個(gè)人簡(jiǎn)介，這位同學(xué)曾于1993-1996年在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，1996年考入河北大學(xué)，后赴清華大學(xué)文學(xué)院中文系攻讀第二學(xué)士學(xué)位。她在文章中寫道：

“雖然衡水中學(xué)的一些制度在我們上學(xué)的時(shí)候看來有些嚴(yán)苛。但是我想，每一位從衡中畢業(yè)的學(xué)生回過頭來，都會(huì)深深地感激。十幾歲的年紀(jì)，正是個(gè)人的生活習(xí)慣、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)候。軍事化管理讓我們學(xué)會(huì)了整潔與高效，跑操讓我們有著健強(qiáng)的體魄；每次考試排名的較量，激發(fā)出了我們每個(gè)人最大的潛力。

作為“資深”衡中畢業(yè)生，我最大的遺憾是，在走出衡中之后，隨著時(shí)間的流逝，自我的放縱，許多當(dāng)時(shí)在衡中形成的良好生活生慣，逐漸丟失了。熬夜、不鍛煉、不再對(duì)自己嚴(yán)格要求，得過且過。

我想，如果每位衡中畢業(yè)生，能將在衡水中學(xué)形成的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直保持下去，相信都會(huì)有比現(xiàn)在更加精彩的未來！”

這位康同學(xué)的話中充滿了對(duì)衡水中學(xué)的感激，認(rèn)為自己“衡中三年，受益一生”。但我怎么就沒看出“受益一生”呢，反倒看出了截然相反的結(jié)果——

“在走出衡中之后，隨著時(shí)間的流逝，自我的放縱，許多當(dāng)時(shí)在衡中形成的良好生活生慣，逐漸丟失了。熬夜、不鍛煉、不再對(duì)自己嚴(yán)格要求，得過且過�！�

看來，“衡中三年”并沒有讓這位同學(xué)“受益一生”。否則，該同學(xué)后來又怎么會(huì)“自我放縱”，“得過且過”呢？

那么，衡水中學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)們又是一番怎樣的感受呢？在“衡水中學(xué)吧”的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，我看到了一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了這樣的感嘆：

“兒子，你初到衡中一個(gè)月，各方面巨大的反差讓你一時(shí)無法完全適應(yīng)，強(qiáng)手如林的衡中也撕碎了原學(xué)校加在你頭上所有的光環(huán)，我深知這些對(duì)還是個(gè)孩子的你來說是一個(gè)巨大的打擊。我和媽媽承受著和你一樣的心理壓力，還在有不一樣的揪心！

二十天的假期，你只在累極了的情況下散過兩次步，你一直在努力地學(xué)！我的擔(dān)心在一點(diǎn)一點(diǎn)地減輕，因?yàn)槟氵@么渴望成功、因?yàn)槟氵@么努力、因?yàn)槟阍瓉硪恢焙軆?yōu)秀，那么優(yōu)秀的衡中只能使你更優(yōu)秀！

你在努力地付出，付出總會(huì)有回報(bào)的。

衡中可以說是強(qiáng)手如林，身在其中的孩子肩上背負(fù)著超乎尋常的壓力，這種壓力來自方方面面，有學(xué)校的，有家庭的,有社會(huì)的,有自身的等等。逆水行舟，不進(jìn)則退。誰適應(yīng)環(huán)境快、適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能立于不敗之地�！�

看了這樣的留言，不禁發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆：家長(zhǎng)和孩子付出如此巨大的代價(jià)，到底是要求得什么樣的回報(bào)呢？如果說考上名牌大學(xué)就是回報(bào)，那這回報(bào)真的值得嗎？這背后的價(jià)值考量是怎樣的一番邏輯？

據(jù)有關(guān)報(bào)道，這兩年衡水中學(xué)一路擴(kuò)張，將分校開到了云南、安徽，現(xiàn)在又到了浙江。今年恰逢浙江“新高考”政策實(shí)施第一年（這幾天又正是浙江考生第四次選考日），在浙江全力進(jìn)行高考改革和課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育理念落地的時(shí)候，衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校入駐浙江、違規(guī)招生的消息刷了屏，確實(shí)令人扼腕。

一個(gè)區(qū)域的教育生態(tài)已經(jīng)被嚴(yán)重破壞了還不夠嗎？

浙江教育，不歡迎這樣的野蠻人。

視角３：理性看待衡水中學(xué)開分店

中國(guó)青年網(wǎng)特約評(píng)論員 鄧海建

衡水中學(xué)和衡水模式真的是你想象中的洪水猛獸嗎？

檢索新聞可知，衡水中學(xué)在外地開分校，也不是頭一遭，比如四川、安徽等地，早就敲黑板上課了。但此次，在身為教育大省、高考大省的浙江遭遇如此怒懟，究其根本，不外乎是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的激烈對(duì)沖。

衡水中學(xué)和衡水模式固然不是神仙羅漢，但，它真的是你想象中的洪水猛獸嗎？

拋開衡水板上釘釘?shù)慕逃�成�?jī)不說，有幾個(gè)細(xì)節(jié)令人深思。比如2017猴年春晚后，衡水中學(xué)文科721班同學(xué)總結(jié)出一份春晚政治考點(diǎn)，瞬間在朋友圈刷屏�；顚W(xué)活用至此，關(guān)鍵還不是老師布置的作業(yè)。又比如3月1日，權(quán)威媒體報(bào)道稱，全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)組委會(huì)籌辦的2017學(xué)生提案提交全國(guó)政協(xié)大會(huì)新聞?wù)f明會(huì)在京召開。6份學(xué)生提案中，河北衡水中學(xué)模擬政協(xié)社團(tuán)學(xué)生提供的提案素材成為一大亮點(diǎn)……林林總總、樁樁件件，衡水中學(xué)似乎又并不是“傳說中的壞衡水中學(xué)”。

在各色罵與黑之間，要秉持思考的理性、評(píng)價(jià)的客觀

我們當(dāng)然沒必要為一所中學(xué)背書，也不是說衡水模式就是國(guó)字號(hào)的教育正途。而是在各色罵與黑之間，秉持思考的理性、評(píng)價(jià)的客觀。

第一，衡水中學(xué)能讓家長(zhǎng)“路轉(zhuǎn)粉”，看起來，靠的是考試成績(jī)，本質(zhì)上，則是階層固化的焦慮。今年初，中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布了《輔導(dǎo)教育行業(yè)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，說家長(zhǎng)在我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)中的支出規(guī)模超8000億元。這個(gè)數(shù)字可能比較抽象，但它已經(jīng)接近2015年中央財(cái)政教育支出的兩倍。傾家蕩產(chǎn)把孩子往補(bǔ)習(xí)班里送的家長(zhǎng)，會(huì)討厭衡水模式嗎？

第二，有什么樣的高考，就有什么樣的學(xué)校。如果以為消滅了衡水中學(xué)就是素質(zhì)教育的勝利，這想法就好比買了空氣凈化器就以為消滅了霧霾一樣滑稽。且不說衡水中學(xué)究竟是怎樣的內(nèi)里，但其合法合規(guī)地創(chuàng)造出高考輝煌、把窮孩子最低成本地送入名校殿堂，這對(duì)于紡錘形社會(huì)結(jié)構(gòu)來說，恐怕也可稱之為功不可沒。如果嫌棄它有這樣那樣的問題，教育主管部門完全可以用“法治”杠桿來調(diào)節(jié)，而犯不著以口水來決定學(xué)校的走向。

第三，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩者的關(guān)系，并不是水火不能相容，更不是魚和熊掌不能得兼。提請(qǐng)關(guān)注幾個(gè)悖論：當(dāng)我們痛恨應(yīng)試教育的時(shí)候，卻又拿應(yīng)試的成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)校及教師的重要杠桿；當(dāng)我們鼓呼素質(zhì)教育的時(shí)候，卻又很難說得出自己做了哪些很有素質(zhì)的教育實(shí)踐�？纯疵磕旰�暑假補(bǔ)課成風(fēng)的學(xué)校，就知道在遼闊的中國(guó)大地上，必有一些一邊罵著衡水中學(xué)、一邊又在搜羅衡水真題的荒唐。

我們希望中國(guó)的教育是健康而理性的，但是，不能忘記一個(gè)前提：自古以來，教育不僅承載著文明傳播的使命，還肩負(fù)著社會(huì)流動(dòng)的重任。習(xí)近平總書記曾說，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。他用“十個(gè)更好”來回應(yīng)民生關(guān)切，排名第一的，是“更好的教育”。什么是更好的教育？第一層內(nèi)涵，就是人人享有、人人出彩。如果地方教育均衡能真正貫徹到位，如果地方教育資源能真正查漏補(bǔ)缺，哪還有衡水分校的一席之地？

視角４：我們?yōu)槭裁聪矚g批判衡水中學(xué)？----妖魔化衡水中學(xué)的背后

中國(guó)教育在線總編輯 陳志文

衡水中學(xué)真的是這樣“慘無人道”嗎？我舉兩個(gè)流傳最廣的有關(guān)衡水中學(xué)的“罪證”，其實(shí)這罪證并非屬于衡水中學(xué)。我們有多少批判者走進(jìn)過衡水中學(xué)？

衡水中學(xué)到浙江辦學(xué)，掀起又一次批判衡水中學(xué)的狂歡。浙江教育廳官員公開表態(tài)：浙江不歡迎衡水中學(xué)！而此前，剛剛有一個(gè)謠言帖批判衡水中學(xué)，說清華大學(xué)把衡水中學(xué)列為劣質(zhì)中學(xué)。

衡水中學(xué)怎么了？怎么就不能去浙江辦學(xué)了？之所以讓這位官員公開說這番話，可能還是與衡水中學(xué)的“形象”有關(guān)。

伴隨衡水中學(xué)清北率的“崛起”，很多人把當(dāng)年批判人大附中的熱情轉(zhuǎn)向了衡水中學(xué)。衡水中學(xué)在這場(chǎng)批判中，完全被描繪成了一個(gè)滅絕人性的高考工廠，極端應(yīng)試教育的典范。可能在很多人看來，衡水這樣一個(gè)三線城市，能產(chǎn)出這么多的清華北大學(xué)生，一定使用了非人的，極端惡劣的應(yīng)試手段，于是，把時(shí)間細(xì)化到3分鐘的軍事化管理，教室裝上防止學(xué)生被迫害跳樓的鐵窗，還有打著雞血宣誓的學(xué)生，等等不一而足。一幅“血淋淋”，“人間地獄”的學(xué)校就出現(xiàn)在社會(huì)大眾面前！

衡水中學(xué)真的是這樣“慘無人道”嗎？我們有多少批判者走進(jìn)過衡水中學(xué)？

衡水中學(xué)肯定有不足，甚至問題不少，也必然存在應(yīng)試教育的問題（問題）我們有權(quán)力去批判，但是，在這場(chǎng)批判的狂歡中，讓我無法接受的是出現(xiàn)了太多的移花接木，無中生有的潑臟水式的批判，參與者有名人，有媒體，大家以訛傳訛，罔顧客觀事實(shí)，衡水中學(xué)完全被妖魔化的批判傾向，值得我們所有人反思為什么會(huì)這樣。

這里我舉兩個(gè)流傳最廣的有關(guān)衡水中學(xué)的“罪證”。

第一，就是瘋狂的高考百日誓師大的場(chǎng)面，以及瘋狂的學(xué)生。

在近年所有批判衡水中學(xué)的文章中，幾乎都描述了孩子們瘋狂喊著口號(hào)的場(chǎng)景，或者直接就配上了下面這樣的一幅圖。我也見過很多專家名人拿著這幅刺激人的圖作為衡水中學(xué)罪惡的應(yīng)試教育的明證。我也曾經(jīng)看到很多媒體編輯，在談到衡水中學(xué)時(shí)，不自覺地就配上了這樣一幅圖。我自己也曾遭遇這樣的尷尬。去年我在一篇文章中談到大學(xué)到衡水中學(xué)搶生源時(shí)，一個(gè)媒體的編輯直接給衡水中學(xué)配上這幅圖，等我糾正時(shí)已經(jīng)無法更改。

這樣的場(chǎng)景的確存在，甚至還有比這個(gè)更夸張的，但對(duì)不起，這是衡水另外一所中學(xué)的高考百日誓師大會(huì)，不是衡水中學(xué)的。而這所中學(xué)與衡水中學(xué)沒有任何關(guān)系，無論是歷史還是現(xiàn)在。

第二個(gè)例子就是教室安上了鐵窗，以“防止學(xué)生跳樓”。

鐵窗是安了，但不是衡水中學(xué)，還是衡水另外一所中學(xué)的。至于安鐵窗的目的，可能未必是我們大家臆想的防止跳樓，但至少無關(guān)衡水中學(xué)。

還有其他什么軍事化管理，事件細(xì)分為3分鐘等等，我沒有調(diào)查過，沒有發(fā)言權(quán)。但從這些事實(shí)的虛妄，我們也有理由對(duì)其他的事實(shí)打上一個(gè)問號(hào)。與一個(gè)記者交流時(shí)，她坦誠(chéng)說不知道3分鐘的事情，但的確采訪到一個(gè)學(xué)生，說要求被子疊成豆腐塊。我反問，不可以嗎？或者說有什么錯(cuò)？如果我們?nèi)ビ⒚赖闹�名私立中小學(xué)看看就知道，規(guī)矩要求比這些要多的多。

衡水中學(xué)與其校長(zhǎng)已經(jīng)多次公開辟謠，否認(rèn)很多的指控與謠言，但沒有人聽，也沒有人信，很多名人，媒體，仍然陶醉在一些根本不存在的事實(shí)基礎(chǔ)上，瘋狂批判衡水中學(xué)。為什么？可能只有這樣才能解釋：衡水中學(xué)，這樣一個(gè)位居三線四線城市的中學(xué)，竟然每年給清華北大提供100多名學(xué)生，不僅超過了省會(huì)最好的中學(xué)石家莊二中，也超過了北京上海所有超級(jí)中學(xué)，在全國(guó)遙遙領(lǐng)先，只可能是非人的應(yīng)試手段，比如像煉獄一般的高考訓(xùn)練才能創(chuàng)造這個(gè)成績(jī)，于是就想當(dāng)然了。

我相信衡水中學(xué)很多孩子至少是很辛苦的，但是哪一個(gè)對(duì)自己有高期望，高定位的孩子不辛苦？

我相信衡水中學(xué)很多孩子至少是很辛苦的，但是哪一個(gè)對(duì)自己有高期望，高定位的孩子不辛苦？美國(guó)著名記者愛德華.休姆斯在他的調(diào)查報(bào)告《美國(guó)最好的中學(xué)是怎么煉成的----惠妮中學(xué)成長(zhǎng)記》中，第一章就描繪了這所中學(xué)一位高三女生的一天：喝4杯咖啡，睡4個(gè)小時(shí)，得4.0的GPA。僅僅就其辛苦程度，不僅衡水中學(xué)的孩子望塵莫及，恐怕全中國(guó)的孩子也沒有多少比得上�；菽葜袑W(xué)，是舊金山華人趨之若鶩的一所公辦學(xué)校，也就是虎媽的女兒所在的中學(xué)。在英國(guó)最好的中學(xué)----伊頓公學(xué)里，獲得各種榮譽(yù)學(xué)生，在正式場(chǎng)合需要穿上專門給他們量身定做的專用榮譽(yù)服裝，以示與普通同學(xué)的區(qū)別。在學(xué)校里把人分為三六九等，這個(gè)做法比衡水中學(xué)狠吧？

在這場(chǎng)批判狂歡中，衡水中學(xué)只是現(xiàn)階段最好的替罪羊

為什么批判衡水中學(xué)？

假設(shè)沒有事實(shí)錯(cuò)誤，沒有潑臟水，就如很多人所說，衡水中學(xué)是“毀人不倦”的高考工廠，那么，我們到底是應(yīng)該批判衡水中學(xué)還是以清華北大外代表的高校？既然這么一個(gè)劣跡斑斑的中學(xué)，清華北大怎么還會(huì)要這么多衡水中學(xué)的學(xué)生？何止清華北大。2016年高考成績(jī)公布的第二天，全國(guó)100余所211高校齊聚衡水中學(xué)，爭(zhēng)相向衡水中學(xué)學(xué)生推介，希望孩子們報(bào)考他們的學(xué)校。難道這些著名高校都想要只有分?jǐn)?shù)的怪物與廢品？

前兩天一個(gè)謠言帖說清華大學(xué)把衡水中學(xué)列入劣質(zhì)中學(xué)，清華大學(xué)旋即打臉聲明：沒有！這是造謠！北大招辦老師也在衡水中學(xué)說明會(huì)上說，衡水中學(xué)畢業(yè)生在北大表現(xiàn)很好。

我們可能還需要反思另外一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。如果說衡水中學(xué)如此惡劣，毀人不倦，我們的家長(zhǎng)為什么還趨之若鶩，爭(zhēng)搶著把孩子送到衡水中學(xué)？我們到底應(yīng)該批判衡水中學(xué)還是家長(zhǎng)？社會(huì)？先不說石家莊的家長(zhǎng)依然放棄省會(huì)優(yōu)越的環(huán)境，把孩子送到衡水中學(xué)，遠(yuǎn)比衡水發(fā)達(dá)的浙江，地方政府為什么還要引進(jìn)衡水中學(xué)？浙江這位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該把問題拋給地方官，而不是衡水中學(xué)。到底是衡水中學(xué)的問題，還是浙江方面的問題？

顯然，這無非是近年妖魔化中國(guó)教育的一個(gè)縮影，無所謂事實(shí)，而是一個(gè)立場(chǎng)，因此有人急于表明立場(chǎng)。前些年輿論熱衷于批判教育部門，似乎認(rèn)定了應(yīng)試教育都是教育部門造成的，是學(xué)校老師在追求，近年，開始聚焦一些學(xué)校，比如前些年妖魔化人大附中，潑臟水，現(xiàn)在則是妖魔化衡水中學(xué)，潑臟水。

在這場(chǎng)批判狂歡中，衡水中學(xué)只是現(xiàn)階段最好的替罪羊，中國(guó)教育問題以及應(yīng)試教育的替罪羊而已，未來還會(huì)有新的靶子出來！

我支持從推進(jìn)教育出發(fā)，批判檢討任何一個(gè)中學(xué)的辦學(xué)傾向，包括衡水中學(xué)，但前提是基于真實(shí)的事實(shí)，而不是臟水，妄言，甚至罔顧事實(shí)的污名化，妖魔化。我建議批判者，走進(jìn)衡水中學(xué)看一看，有調(diào)查，才有發(fā)言權(quán)，我相信衡水中學(xué)有很多問題，但先號(hào)準(zhǔn)脈，到底是什么問題？

在很多地方，都曾經(jīng)出現(xiàn)過類似的明星學(xué)校，如黃岡中學(xué)。但是伴隨城鄉(xiāng)差距，以及社會(huì)階層的固化，能進(jìn)清華北大為代表的好大學(xué)的學(xué)生快速向省會(huì)城市為代表的發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)聚集，也就是我們熱議的農(nóng)村孩子上好大學(xué)越拉越少的問題。在這個(gè)過程中，衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)了逆襲，僅從北大清華人數(shù)上來看，不僅大幅超越了省會(huì)石家莊，也超越了北京上海，難道沒有一點(diǎn)積極意義嗎？如果我們大量三線，四線甚至五線城市的中學(xué)出現(xiàn)一批這樣的學(xué)校，還需要國(guó)家從清華北大每年招生計(jì)劃中強(qiáng)制性拿出2%招收農(nóng)村學(xué)生嗎？

據(jù)說衡水中學(xué)現(xiàn)在成了全國(guó)中學(xué)“朝圣”的地方，每年赴衡水中學(xué)取經(jīng)的中學(xué)校長(zhǎng)地方領(lǐng)導(dǎo)數(shù)以千計(jì)，很多地方與學(xué)校都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)。衡水中學(xué)的“秘訣”如果簡(jiǎn)單到就是高考工廠，怎么就沒有培養(yǎng)出第二個(gè)衡水中學(xué)，還需要請(qǐng)衡水中學(xué)過去？

靜待不妄言，基于事實(shí)的批判，包括衡水中學(xué)在內(nèi)的所有學(xué)校，教育，為了中國(guó)教育的進(jìn)步！

視角５： 衡水中學(xué)存在的理由是讀書改變命運(yùn)

南方周末評(píng)論員 陳斌

不同的人或褒它或貶它，其實(shí)反映了不同的內(nèi)心對(duì)教育目標(biāo)功能的不同期許

河北衡水中學(xué)一直是話題中心。一方面它辦得很成功，2016年被清華北大錄取的考生人數(shù)達(dá)139人；另一方面在許多媒體眼里是“應(yīng)試教育”的集大成者，時(shí)不時(shí)被拎出來吊打一番。這一次，被吊打的由頭是“衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江”，被解讀為“衡水中學(xué)向經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)輸出教育模式”。

事情是這樣子的。衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校日前掛牌，該校由河北衡水第一中學(xué)、嘉興港區(qū)開發(fā)建設(shè)管理委員會(huì)和廣州高新集團(tuán)三方合作創(chuàng)辦，“由河北衡水第一中學(xué)輸出品牌、輸出師資、輸出管理、輸出文化”。該校將不限戶籍、面向全國(guó)招生。

是的，一說到衡水中學(xué)，大家便想到精確到分的時(shí)間表與準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理。對(duì)衡水中學(xué)，常見的貶抑評(píng)價(jià)是“泯滅學(xué)生的天性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力”“考試集中營(yíng)”，比較中性的說法是“中國(guó)名校加工廠”，褒揚(yáng)的稱呼似乎找不著，姑且摘錄衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校法定代表人肖家興的自辯平衡一下：“所謂的魔鬼式訓(xùn)練在我們看來，是一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)并行之有效的教育教學(xué)管理方式。”

這里不論證衡水模式的好壞優(yōu)劣。“衡水”這個(gè)詞，給人的畫面感是很平很靜的水面，就像一面鏡子。或許，“衡水”其實(shí)就是一面鏡子，只不過映照的是人心。不同的人或褒它或貶它，其實(shí)反映了不同的內(nèi)心對(duì)教育目標(biāo)功能的不同期許。理解了這一點(diǎn)，我們或許能更深刻地理解自己，也能更深刻地理解“衡水”。

一部分“城一代”并不希望他們的子女復(fù)制他們的中小學(xué)生活，貶抑衡水中學(xué)就是這種心理的投射

在輿論場(chǎng)中，衡水中學(xué)模式被熱議的原因主要有兩個(gè)。

首先，改革開放后，中國(guó)城市化進(jìn)程突飛猛進(jìn)，中國(guó)城市化率的增幅是每年一個(gè)百分點(diǎn)。這個(gè)宏觀現(xiàn)象的一大微觀基礎(chǔ)是，大量農(nóng)家子弟、來自小城鎮(zhèn)的學(xué)子，憑著優(yōu)異的高考成績(jī)考入大學(xué)，畢業(yè)后在大城市扎根、攢錢買房、娶妻生子，成為中產(chǎn)，這就是“城一代”。

當(dāng)年為了考入大學(xué)，“城一代”的高中生活異常單調(diào)與辛苦，各種刷題，各種自我磨礪，或者說，他們就是從家鄉(xiāng)的“衡水”走出家鄉(xiāng)的，現(xiàn)在回憶起來也未必感覺美好。類似于“鐘擺效應(yīng)”，一部分“城一代”并不希望他們的子女復(fù)制他們的中小學(xué)生活，貶抑衡水中學(xué)就是這種心理的投射。

與其說是“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”兩種不同教育理念的沖突，不如說是分處不同階層或身處不同發(fā)展階段的群體的利益訴求沖突

其次，對(duì)衡水中學(xué)的褒與貶，與其說是“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”兩種不同教育理念的沖突，不如說是分處不同階層或身處不同發(fā)展階段的群體的利益訴求沖突。約翰·亞當(dāng)斯道明了一切：“我必須研究政治和戰(zhàn)爭(zhēng)，因此我的孩子們能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)和哲學(xué)。我的孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、地理、博物、造船、航海、商業(yè)和農(nóng)業(yè)，使得他們的孩子們可以學(xué)習(xí)繪畫、詩(shī)歌、音樂、建筑、雕塑、織物和瓷器�！�

對(duì)于貧困家庭子弟來說，高考一張卷考語(yǔ)數(shù)外數(shù)理化是最理想的安排，成本上就是課本與習(xí)題冊(cè)的花費(fèi)，然后必要的天賦與勤奮就可以解決問題，甚至可以自學(xué)，老師的作用重要，但并非不可缺卻。這樣的高考競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上為貧困子弟通過個(gè)人努力考上大學(xué)，改變命運(yùn)提供可能。

但對(duì)大城市的孩子來說，從小就有機(jī)會(huì)接受美術(shù)、音樂等教育。這類教育的成本就高了，置辦樂器與美術(shù)耗材所費(fèi)不菲，延請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)訓(xùn)練費(fèi)用更高。如果大學(xué)錄取高考分?jǐn)?shù)只是參考、看“綜合素質(zhì)”，他們更有優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。莫說貧困家庭子弟支付不起高昂的成本，在窮鄉(xiāng)僻壤也很難請(qǐng)到合格的老師，這類教育靠自我摸索是不行的。

中國(guó)還有不少的貧困家庭子弟，他們還需要通過“衡水”考上大學(xué)改變命運(yùn)，這是衡水中學(xué)存在的基本理由。但在輿論場(chǎng)上，他們的話語(yǔ)權(quán)很微弱。透過衡水中學(xué)這面鏡，我們應(yīng)該對(duì)他們的境況、理想與拼搏有了解之同情。

最新進(jìn)展：衡水中學(xué)浙江分校取消4月15日新生報(bào)到，將延后

取消原定4月15日的高中新生報(bào)到，具體時(shí)間肯定在6月中考以后

“我們已經(jīng)通知所有學(xué)生、家長(zhǎng)，取消原定4月15日的高中新生報(bào)到，具體時(shí)間另行通知，肯定在6月中考以后�！�4月10日上午，一位要求匿名的衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受澎湃新聞采訪時(shí)表示。

3月下旬，由河北衡水中學(xué)、衡水第一中學(xué)、浙江嘉興港區(qū)管委會(huì)、廣州高新集團(tuán)創(chuàng)辦，位于浙江平湖市的衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校揭牌，旋即引發(fā)爭(zhēng)議，有人認(rèn)為是社會(huì)和學(xué)生的共同選擇，有人則認(rèn)為“引進(jìn)衡水模式是浙江素質(zhì)教育的倒退”。

衡水中學(xué)號(hào)稱“全國(guó)十大知名高中之首”，以“軍事化管理”和每年約百名高中畢業(yè)生考入北京大學(xué)、清華大學(xué)聞名。衡水第一中學(xué)是衡水中學(xué)與企業(yè)合辦的民辦高中。

衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校高中部2017年的招生簡(jiǎn)章顯示，首批錄取新生于4月15日?qǐng)?bào)到——由于時(shí)間上比浙江省的中考早了兩個(gè)月，此舉遭到省教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人的嚴(yán)厲指責(zé)。

據(jù)新藍(lán)網(wǎng)報(bào)道，浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)方紅峰表示，開學(xué)就是新生報(bào)到，而根據(jù)省教育廳2014年《完善初中畢業(yè)升學(xué)考試與改革普通高中招生的指導(dǎo)意見》，除了保送生，其他類型的招生必須在6月中考以后。

據(jù)了解，浙江省教育廳已要求平湖教育部門對(duì)衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校涉嫌違規(guī)招生進(jìn)行調(diào)查，核實(shí)后整改。

平湖市教育局辦公室主任柯忠明介紹，該局要求衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校在12日前完成整改并匯報(bào)情況，并要求被預(yù)錄取學(xué)生目前就讀學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理，“從目前掌握的情況看，被錄取的平湖生源已全部前往就讀學(xué)校學(xué)習(xí)。衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校也告知預(yù)錄取學(xué)生、家長(zhǎng)，取消4月15日的報(bào)到，具體報(bào)到時(shí)間另行通知，但肯定在6月的中考以后�！�

前期招生工作已基本完成，絕大部分是平湖生源，還有少量外地生源

“今年計(jì)劃招收90名高中生，咨詢、報(bào)名的有400多人。經(jīng)過初篩，有200余人參加自主招生測(cè)試。前期招生工作已基本完成，絕大部分是平湖生源，還有少量外地生源，質(zhì)量不錯(cuò)�！焙馑�第一中學(xué)平湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本來準(zhǔn)備4月15日?qǐng)?bào)到，給學(xué)生安排拓展訓(xùn)練、初高中銜接項(xiàng)目，目前已經(jīng)取消，具體報(bào)到時(shí)間未定，但肯定在6月中考后。

據(jù)衡水第一中學(xué)平湖學(xué)�！墩猩�簡(jiǎn)章》，首屆高中招收2個(gè)創(chuàng)新班共90名學(xué)生，采用自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的辦法，其中面向平湖招60人，平湖以外招30人，每學(xué)年學(xué)費(fèi)3.5萬、每學(xué)期住宿費(fèi)1000元。

《招生簡(jiǎn)章》還明確了獎(jiǎng)勵(lì)政策：對(duì)學(xué)科有特長(zhǎng)的學(xué)生可送至衡水中學(xué)本部學(xué)習(xí)；在校期間參加全國(guó)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生，每次給予5000元~3萬元獎(jiǎng)勵(lì)；高中畢業(yè)后考取清華大學(xué)、北京大學(xué)的學(xué)生，每人一次性獎(jiǎng)勵(lì)50萬；考取香港大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)、上海交大的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)10萬；考取全國(guó)綜合排名前十位的大學(xué)的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)3萬~5萬。對(duì)家庭條件特別困難而成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生提供助學(xué)金，幫助完成高中學(xué)業(yè)。

“我們的想法很簡(jiǎn)單，就是引入一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，提高地方教育質(zhì)量，沒想到會(huì)引起素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)。其實(shí)，我們不是衡水中學(xué)在浙江合作的第一所學(xué)校，此前衡水中學(xué)與樂清市育才中學(xué)合作，只不過校名中沒有‘衡水中學(xué)’，很少有人關(guān)注。”上述負(fù)責(zé)人稱：“從育才中學(xué)的辦學(xué)情況看，并沒有照搬衡水中學(xué)的模式，而是加了自己的東西，我們辦學(xué)也會(huì)這樣，現(xiàn)在討論好壞為時(shí)過早，起碼要等運(yùn)行一段時(shí)間�！�

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