孩子的一些能力和表示，往往預(yù)示著他們今后的成長高度，俗話“三歲看年夜，七歲看老”，是有一些事理的。

小學(xué)階段是孩子習(xí)慣的定型期，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣將開始逐步固定下來，甚至?xí)�陪伴孩子的一生�?/p>

這既包含了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也包含欠好的。孩子在小學(xué)階段所表示出來的好的或是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在某種水平上決定孩子在以后的學(xué)習(xí)生涯中是優(yōu)生還是差生。

一位有多年工作經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我，能夠做到以下4點(diǎn)的孩子，成績漲得最快！

面對(duì)問題，喜歡找體例的孩子

前幾天休假，去了表叔家做客(蹭飯)，去的時(shí)候他們家里來了很多托兒帶母的親戚，挺熱鬧的。我數(shù)了下，一共有3個(gè)小孩，年夜約都在7、8歲左右。

在下午的時(shí)候，這幾個(gè)孩子玩電腦玩到肚子餓了，嚷嚷著問表叔有沒有零食吃，于是表叔給這幾個(gè)孩子拿了水果罐頭。有2個(gè)孩子似乎沒吃過這個(gè)工具，發(fā)現(xiàn)打不開就讓自己的爸媽輔佐開罐頭。

而剩下那個(gè)沒有尋求幫忙的孩子引起了我的注意，見他仔細(xì)觀察著罐頭，口中若有似無地讀著什么，然后他輕輕一拍、一擰就輕松打開了罐頭并率先開心地吃上了。后來，獲得幫忙的那2個(gè)孩子還埋怨那個(gè)孩子為什么不告訴他們開罐頭的體例。

這個(gè)細(xì)節(jié)沒有被任何一位家長注意到。

面對(duì)問題，喜歡找借口的孩子，注意力是放在推卸責(zé)任上；面對(duì)問題，喜歡找體例的孩子，注意力是放在學(xué)習(xí)和研究上。一個(gè)把目光投向過去，一個(gè)把目光投向未來。

學(xué)習(xí)上，歷來不和爸媽討價(jià)還價(jià)

班主任總結(jié)，班里成績倒數(shù)的孩子，特別喜歡在學(xué)習(xí)上和爸媽討價(jià)還價(jià)。

媽媽讓孩子做完作業(yè)再看電視，他便提出交換條件：做完作業(yè)后要多看一小時(shí)的電視；媽媽希望孩子努力學(xué)習(xí)，爭取考試有進(jìn)步，他又盤算著一個(gè)交易：考試進(jìn)步了就要給他買玩具玩游戲……

這種討價(jià)還價(jià)，也許會(huì)在短時(shí)間內(nèi)取得良好的效果，但卻不持久，并具有嚴(yán)重的后遺癥，孩子會(huì)喪失主動(dòng)追求知識(shí)的動(dòng)力和興趣。

當(dāng)孩子討價(jià)還價(jià)時(shí)，班主任建議家長可以這么做：

• 溫柔的堅(jiān)持

無規(guī)矩不成方圓，家長平時(shí)要注意給孩子定下規(guī)矩。當(dāng)孩子試圖越過規(guī)矩時(shí)，不管他怎么軟磨硬泡，家長都要努力讓孩子明白你的立場(chǎng)。溫柔的向孩子頻頻敘說原因，孩子自然會(huì)知難而退的。

• 給孩子2個(gè)選擇的機(jī)會(huì)

讓孩子自己做決定，并學(xué)會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)。家長提出的條件，孩子多幾幾何會(huì)覺得不是自己的意愿，所以才會(huì)和家長講條件。

在孩子應(yīng)該做一件事之前，家長可以先給孩子2個(gè)選擇，好比，孩子吃完晚飯想看會(huì)兒電視再寫作業(yè)，這時(shí)家長可以讓孩子選擇先看20分鐘電視就去寫作業(yè)，或者寫完作業(yè)后看30分鐘電視。

由孩子自己做選擇，能避免不需要的討價(jià)還價(jià)。

合理放置

該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不各走各路。好比抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不睬解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。

好比利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。好比能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，消息相宜。好比堅(jiān)持緊跟老師法度溫習(xí)，不誤入歧途。好比堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的工具多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問。

嗣魅真的，善于管理時(shí)間的人，總能高效地完成任務(wù)，并取得良好功效。而一個(gè)高效的人，也一定是具有時(shí)間觀念，并且是善于合理放置時(shí)間的人。這一點(diǎn)，無論對(duì)以工作為重任的年夜人，還是以學(xué)習(xí)為主業(yè)的孩子，無疑都是至關(guān)重要的。

很多年紀(jì)較小的孩子往往沒有時(shí)間觀念，他們認(rèn)為時(shí)間有的是，總也用不完，所以他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。

并且孩子的自我控制能力較差，經(jīng)常是一邊做作業(yè)，一邊玩耍;一件事情還沒有做完，心里又想著另一件事情;做事總是雜亂無章，缺乏條理。所以，爸爸媽媽一定要幫忙孩子建立起清晰的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，做時(shí)間的主人。

善于積累知識(shí)

學(xué)霸一般會(huì)有豐富的知識(shí)量，他們會(huì)善于利用各種體例去學(xué)習(xí)新的工具。

小學(xué)生知識(shí)的獲取主要通過以下幾種體例：課堂學(xué)習(xí)、介入實(shí)踐活動(dòng)、閱讀課外書籍。

班里有個(gè)孩子是個(gè)學(xué)霸，課余生活，他不但能把作業(yè)按時(shí)完成，還經(jīng)常去讀各類書，經(jīng)典名著、報(bào)刊雜志、史書列傳。寫作文經(jīng)常能引經(jīng)據(jù)典，頗見文采。

閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀不但能豐富孩子的見識(shí)、積累好詞好句，還能提升孩子修養(yǎng)。

所以，要讓孩子成為學(xué)霸，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，可以讓他先從閱讀開始。

幫孩子愛上閱讀、高效閱讀，班主任建議家長可以這樣做：

• 根據(jù)孩子的興趣快樂喜愛選擇書籍

對(duì)孩子而言，閱讀應(yīng)當(dāng)是快樂至上的，因此在閱念書目的選擇上，首要原則就是根據(jù)孩子的閱讀習(xí)慣和喜好。

• 幫忙孩子制定科學(xué)的念書計(jì)劃

孩子在暑假里難得擁有年夜段的時(shí)間來專門閱讀，在這樣貴重的閱讀時(shí)間里很是適合制定出一個(gè)念書計(jì)劃，能讓孩子明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)，提高效率，不盲目閱讀，在讀完以后也更有收獲，更有利于養(yǎng)成良好的念書習(xí)慣。

• 幫忙孩子養(yǎng)成良好的念書體例

讀好一本書的八字“真經(jīng)”：粗讀、細(xì)讀、復(fù)述、運(yùn)用。其拭魅這個(gè)體例不可是對(duì)孩子適用，對(duì)“閱完即忘”的成年人來說，這也一個(gè)很是值得推薦的體例。

• 帶孩子加入一些念書沙龍

暑假里，很多處所會(huì)舉辦念書沙龍活動(dòng)，在念書沙龍里介入者會(huì)分享自己近期閱讀的心得、體會(huì)，有很是良好的閱讀空氣。