走進衡水，感受教育發(fā)展的宏偉

——郟縣教育系統(tǒng)衡水中學考察側(cè)記

新農(nóng)村商報網(wǎng)訊（記者 張朝廣 通訊員 孔祥雨） 2016年12月7日至9日，河南省郟縣教育系統(tǒng)一行50余人在河北省衡水中學進行了為期3天的考察學習。

在此之前對衡水教學管理的了解僅僅局限于傳聞，關(guān)于社會流傳的這所學�！把�魔化”的管理、“監(jiān)獄化”的作息和“井噴化”的高考成績�？缭�579公里的漫長距離，我們懷著虔誠之心來“朝覲她的神秘”，我們抱著崇敬的態(tài)度仰視她的成功，解讀與挖掘她的成功秘訣。從郟縣到衡水，我們與名校的距離究竟有多遠？

衡水中學的驕傲是衡水市乃至河北省的驕傲和成功

衡水，排名河北省經(jīng)濟發(fā)展后三位的邊緣城市，一個以風沙鹽堿地和“衡水老白干”著稱的傳統(tǒng)內(nèi)陸三四線城市。然而，近年來衡水中學的教育品牌逐漸被世人所認知、稱贊乃至折服。在現(xiàn)行高考制度下，衡水中學把應(yīng)試教育做到了極致，“基礎(chǔ)教育看衡水、高中教育看衡中”已成為全國教育工作者的共識，衡水中學成為了衡水市乃至河北省的“教育名片”。2016年，衡水中學考生包攬了全河北省文理前四名，理科700分以上86人，650分以上1115人；文科670分以上20人，文科650分以上102人；文理科600分以上3145人；139名考生考入清華北大。

單論一個衡水中學還不足以滿足全市乃至河北省對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，衡水的高中發(fā)展第二梯隊也日漸聲名鵲起，與衡水中學的差距也逐漸縮小。衡水二中以37人、衡水十三中以10人、武邑中學以11人、冀州中學以12人考入清華北大，衡水全市每年近2萬人超過一本分數(shù)線。衡水的高中教育把一個三線城市推介向了全國，每年有數(shù)以萬計的外地考生及家長涌入衡水，在衡水扎根落戶，另有數(shù)以萬計的省內(nèi)外教育工作者前來求經(jīng)問道，徹底帶活了衡水市經(jīng)濟的第三產(chǎn)業(yè)鏈。不僅如此，在高中教育引領(lǐng)下，衡水市的各項教育事業(yè)也全面開花，“尊師重教”和“人才強市”成為衡水全市上下一致的共識。而且，最為關(guān)鍵和重要的是，衡水教育為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)輸送了大量的人才資源，這些人才將是衡水市未來發(fā)展的希望所在，這個城市是三流城市辦一流教育的典范！衡水模式充分說明了“科教興市、人才強市”的戰(zhàn)略是正確的、是具有前瞻性的，先期的創(chuàng)業(yè)期以經(jīng)濟為先導(dǎo)支持教育發(fā)展，后期的成熟期以教育為載體反哺經(jīng)濟振興，衡水走出了一條推動經(jīng)濟創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的捷徑！

相比之下，河南考生的成績與河北的差距不得不引起正視。2016年高考，河南、河北、江西等9省均使用新課標全國卷1，河南的省理科狀元706分，在河北省僅能排到45名，河南的文科狀元660分，在河北僅能排到89名，其余省份的高考狀元在河北的排名均在150名之外。單論高分段的人數(shù)的分布，河北的高考質(zhì)量徹底征服了全國，而衡水的貢獻功不可沒。而且，隨著高考新大綱的出臺，2017年全國26個省市將統(tǒng)一命題，這對我們河南考生來說，并沒有優(yōu)勢可言，河北將繼續(xù)以居高臨下的姿態(tài)引領(lǐng)和碾壓全國高考，而衡水將在今后很長一段時間內(nèi)成為衡量各地教育發(fā)展水平的“一把尺子”。

衡水教育模式是當前應(yīng)試教育大背景下最好的備考模式，是實現(xiàn)教育重大革新的必由之路

衡水中學究竟是什么樣子?有人說是“衡水市第一人民監(jiān)獄”，有人說是他是“學霸加工廠”，還有人說他是個“傳銷窩點”。真正走進衡水中學，才發(fā)現(xiàn)原來所了解的衡水中學，都是從網(wǎng)上、從報紙上片面的、單一而又極端的解讀。衡水中學用嚴格的管理、亢奮的學風、井噴的升學率充分滿足和回應(yīng)了考生、家長、社會三方對“鯉魚躍龍門”的單純需求，但除了分數(shù)，衡水還有很多地方值得我們學習。

校風學風：每個學校都有自己獨特的基因遺傳密碼，每一個基因密碼都是不可復(fù)制的。走進衡水中學，看到的是鋼鐵鑄就的紀律和高效嚴謹?shù)男ｏL、教風、學風，看到的衡水中學不是一個人、一群人的優(yōu)秀，而是整體的優(yōu)秀。震撼首先從清晨的早操開始，全班學生挨得很近，邁著同樣的步伐，呼喊著相同的口號……在衡中，看不到低效率，看不到懶散慢，看不到任何值得嗤之以鼻的負面信息。這是一種強烈的震撼。端正的校風，是衡水中學立足和生存的法寶，教務(wù)、德育、培優(yōu)、補差等工作均在端正的校風引領(lǐng)下進行。因此，教育要發(fā)展革新，首先整頓的是教風行風！

運營機制：在衡水中學，兩個校區(qū)260多個教學班，980多名教師和15000多名學生。A區(qū)是衡水中學本部，承擔著衡水市政府要求必須招收的本地生源的教學任務(wù)；衡水第一中學是衡水中學托管經(jīng)營的“民辦公營”性質(zhì)的高中，投資人為社會資本，管理方為衡水中學，面向全國招生，學費為2萬/年，B區(qū)為應(yīng)屆生和奧賽班，C區(qū)為復(fù)讀生。在教育部嚴禁公辦高中收取“擇校費”紅線要求下，2014年，衡水中學因為公辦高中違規(guī)收取“擇校費”140萬元受到教育部的通報批評，校長張文茂受到處分并寫出書面檢查。但衡水中學另辟捷徑，當年秋季，民辦性質(zhì)的衡水第一中學投入使用后，“擇校費”不再受政策的限制。衡水第一中學站在衡水中學的肩膀上，順利完成了“金蟬脫殼”，短期實現(xiàn)了盈利、利稅、辦學規(guī)模的三大突破，通過把政策弄懂、吃透、用活，衡水中學實現(xiàn)了“一校兩制”辦學模式的重大轉(zhuǎn)變。

運轉(zhuǎn)效率：任何一所學校都無法回避分數(shù)和成績，教學質(zhì)量是一所學校賴以生存的生命線，衡水中學在分數(shù)與升學方面做到了極致。衡水的運轉(zhuǎn)效率是罕見的，“批改不隔夜，講評不隔天”是每個教師的口頭禪；衡水中學形成了年級組、學科組為核心的高考備考團隊，每位教師聚焦高考的意識十分的濃厚，集體備課做到了“一課一研、一節(jié)一研”，從“講、練、考、評”等環(huán)節(jié)做到了與高考的無縫隙對接。衡水中學十分注重考評這個重要環(huán)節(jié)，并把學生的潛能激發(fā)到了極致。衡水中學沒有書面作業(yè)，每天每個學科只印發(fā)相應(yīng)數(shù)量的學科卷子，程度好的學生自主選擇有區(qū)分度的試卷，而且“批、評、講”從不隔天；周有周練、月有月考，每次考試張榜公布，評價分析到人，并注明進退步名次、優(yōu)劣勢學科。衡水第一中學副校長郭春雨介紹到，衡水中學把規(guī)范考試評價放到了教育教學的突出位置，規(guī)范考評體現(xiàn)在試題的命制、考試的組織、評價的細致、臨界生的轉(zhuǎn)化等。運轉(zhuǎn)的高效率體現(xiàn)在教研環(huán)節(jié)的精細化，成績的高分布關(guān)鍵在考評環(huán)節(jié)的嚴格化，衡水中學的成功很大程度上取決于教研考評的高水平和高效率。

課程設(shè)置：衡水中學不但沒有想象的“滿堂灌、填鴨式”教學方式，相反，學生的自主性、自律性之高讓人驚嘆。衡中上下午各有1節(jié)自習是留給學生的，而且晚自習3節(jié)均是留給學生自主學習，每科每周的正課時間均在6—4節(jié)不等，其余均為自習課時間，自習課才是教學的核心，學生在自習課瘋狂的“刷題”，只有“刷題”才能“刷出分數(shù)”。衡中有個口頭禪，那就是“自習像考試、月考像高考、高考像自習”，衡中學生也恰恰契合了“兩眼一睜、開始競爭”的這一高考備考規(guī)律。至少，在強化考試力度、規(guī)范考試評價這一環(huán)節(jié)，衡中領(lǐng)先的不是三五年的歷史。

郟縣高中教育振興的必由之路是向衡水中學學習，向機制創(chuàng)新要效益，向強化管理要分數(shù)

郟縣一高副校長郭小敏說：“當前，郟縣的高中教育陷入了“生源流失”的惡性循環(huán)，導(dǎo)致了高中教育水平年復(fù)一年的停滯不前�！本科湓�因，一方面受經(jīng)濟下行、自身財力的影響，高中在基礎(chǔ)建設(shè)、獎懲機制等方面存在投入瓶頸；另一方面，群眾對高質(zhì)量的高中教育資源的需求日益上升，加之高中學位缺口嚴重，每年大批優(yōu)質(zhì)生源嚴重外流。高中教育體制改革，既是現(xiàn)實緊迫的發(fā)展需要，也是未來發(fā)展的長遠部署，必須要認清這一發(fā)展現(xiàn)實和艱巨任務(wù)。

學習衡水中學敢于擔當?shù)呢熑�。衡水中學經(jīng)歷了三個發(fā)展階段：1992年至1997年的完善機制階段；1997年至2005年的深化課堂教學改革階段；2005年至今的促進教師專業(yè)成長階段。完善制度建設(shè)，必須要強化“落實力”“執(zhí)行力”。衡水第一中學副校長郭春雨介紹到，制度的落實很簡單——不講人情就是最大的人情！衡水中學的發(fā)展精髓是“辦負責任的學校，當負責任的老師，做負責任的學生”。如果每一個人都極大限度的發(fā)揮體制內(nèi)的“靈活性”，只講靈活而不講原則，一昧踐踏而喪失約束，那教育振興的豪言壯語將始終停留在紙上、行動在嘴上，那么我們的教育也最終將喪失公信力！

學習衡水中學高節(jié)奏的運轉(zhuǎn)效率。高考拼的是智力，拼的是體力，更拼的是效率。效率來源于科學的安排部署，源自于激情與責任。衡水中學“一課一備、一節(jié)一備”體現(xiàn)的是課堂效率的高效；“批改不隔夜、講評不隔天”體現(xiàn)的是當天學習任務(wù)不欠賬的高效。衡水中學實行管理干部競爭聘任和教師上崗雙向選擇制度。中層干部每學期開始時進行學期工作承諾，學期結(jié)束時召開教職工大會當場打分當場公布排名，重點考核年初承諾的兌現(xiàn)落實情況。在教師雙選上，先由學校確定年級部教師聘任方案（包括新老教師比例、教師總職數(shù)、雙選要求），校長聘任年級部主任，學校和年級部聘任班主任、備課組長，老師報三個志愿雙選。落選教師有三種結(jié)果：一是申請繼續(xù)擔任教學工作并經(jīng)協(xié)調(diào)選聘成功，二是轉(zhuǎn)崗競聘非教學工作，三是限期調(diào)離學校。在衡水中學，各種評價、成績判定一律用數(shù)據(jù)說話，追求量化上的公平、公正，學校管理干部不得參與任何沒有實際參加的工作的獎金分配。

學習衡水中學艱苦創(chuàng)業(yè)的勇氣。衡水中學校長助理鞏建英在做經(jīng)驗介紹時告訴我們，衡水中學有三大法寶：高考成績、奧賽和藝術(shù)體育。奧賽是離我們很遙遠的事情，我們學不到精髓。但我們必須要形成全縣上下狠抓高考成績的一盤棋，校長和班子的第一要務(wù)是聚焦高考，而不是在外圍抓協(xié)調(diào)；班主任和學科組要認真細致的研究高考的多變形式，從命題規(guī)律到備考措施、從培優(yōu)補差到臨界生轉(zhuǎn)化，都要認真細致的下功夫、做文章。同時，要用客觀、長遠的發(fā)展眼光來看教師待薪酬獎懲這一問題，校長和班子首先“玩命干、做表率”，以實際行動影響中層和教師。在現(xiàn)實的壓力和困難面前，如果我們一味去抱怨、去苛責、去強調(diào)現(xiàn)實的困難，而不是激勵更大的勇氣和信心去爭取、去扭轉(zhuǎn)、去完成教學質(zhì)量提升這一發(fā)展現(xiàn)實和要務(wù)，那么，我們的高中教育也終將停滯不前。

“天地轉(zhuǎn)、光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕！”從郟縣到衡水的距離有多遠？我想，差異不僅僅是這遙遠的579公里路程，也更是對教育的重視程度和發(fā)展程度的差異。衡水，地處風沙鹽堿地的貧瘠平原，續(xù)寫著“河北多名士,燕趙多良將”的傳說，衡水的成功說明了三線的城市也可以辦好一流的教育，教育也可以作為產(chǎn)業(yè)反哺經(jīng)濟。郟縣一高高三年級主任李強反思到:郟縣不缺基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)生源嗎，也不缺缺兢兢業(yè)業(yè)的老師嗎？不缺！郟縣和衡水中學本質(zhì)上的差距在管理、在制度、在機制！當前，郟縣的高中教育已經(jīng)到了攻堅克難的關(guān)鍵階段，時間和人民已不容我們再繼續(xù)沉淪,沉淪的最終，我們將愧對歷史……