中學生時代處于一個特殊的心理、身體發(fā)育時期；處于一個人人生觀、價值觀的重要形成時期；處于學習的黃金時期。作為家長在這一重要時期如何做好孩子的工作，增進孩子的健康成長，應成為今世中學生家長倍加重視、值得深思的問題。

在中學生的家庭教育中，應該運用哪些有效的教育體例？今晚，一起來聽聽北京實驗學校校長曾軍良的建議↓↓↓

一

現(xiàn)代中學生家庭教育應注意三個法例

根雕法例—賞識孩子

根雕就是用樹根雕成的藝術品。樹根丟在荒野是沒有用的，但藝術家拿到樹根不是把它看作廢料，而是努力的去發(fā)現(xiàn)它的特點、優(yōu)點，然后把它雕成藝術品。每一個孩子都有自己的特點，自己的優(yōu)勢智能，因此我們家長應該像藝術家一樣，先找自己孩子的優(yōu)勢，然后把他加工成有價值的藝術品。

情感法例—鼓勵孩子

羅森塔爾是心理學家，他和另外一個心理學家做了一個實驗，出了一個智商測試題，測完以后根本沒有評卷，過幾天就對這個班的任課老師說，你們這個班的A、B、C智商最高，將來有成長，D、E、F這些孩子智商最低，將來沒有希望。年夜概過了八個月，他們又來到這個班，老師很是歡快地告訴他們說，你們的預測很是準確，A、B、C都在進步，D、E、F這些孩子都在退步。羅森塔爾就告訴他們說，我們實際上是用謊言證明一個真理，老師總會帶著一種情感去看待學生，對A、B、C布滿希望，有潛力，因為專家說他伶俐，布滿信用，即使有了退步也相信會好。而對D、E、F不抱希望，因為專家說他不可，即使有進步也認為是暫時的。老師有了這種情感，在言談舉止中會流露表達出來，甚至一個眼神代表一個信息點，學生接收到的信息是信用，在不竭信用的基礎上就會進步，接收到的信息是不信用，使學生失去自尊，從而退步，喪失信心。

態(tài)度法例—溫暖孩子

引用一個印度故事。有一個人脾氣特別急躁，經常傷害身邊的人，老想改變這個毛病總也改不了。他就問他的父親，怎么改這個毛�。克�的父親給他出主意說，凡是發(fā)一次脾氣你就在那木板上釘一顆釘子，提醒自己，過了一個多月后，他歡快地告訴父親，他已經好幾天沒發(fā)脾氣了。他父親又說，為了鞏固你的成績，今后一天不發(fā)脾氣就拔失落一顆釘子。過了一個多月，他又回來跟他父親講，我把所有的釘子都拔失落了，他父親很是歡快，夸贊他說，你終于改失落了一個壞習慣，可是他的父親又拉著他的手走到木板前，指著木板說：“釘子雖沒有了，但釘子的孔還留著呢，這說明如果傷害一個人的話，即使你做一點抹平的工作，最后傷痕也會留在他的心上”。

二

現(xiàn)代中學生家庭教育的十個“一分鐘”

怙恃之愛是一片汪洋，可供孩子暢游一生；怙恃之愛是一座礦藏，可供孩子開采一生。

魯笨的怙恃，天天呵斥孩子；明智的怙恃，天天告誡孩子；杰出的怙恃，天天啟發(fā)孩子。

對航天員來說，一分鐘的時間，就有可能使衛(wèi)星升天，對勘探者來說，一分鐘的時間就有可能讓鉆井出油，如此的一分鐘便顯出其偉年夜；一分鐘的強烈地動，可以令一座富貴的都會釀成一座廢墟，一分鐘泛濫的洪水，可以令萬頃良田釀成一片汪洋，如此的一分鐘便顯出其恐怖。一分鐘的時間雖短，但足能使人類享用他的永恒，作為怙恃尤其要考慮孩子處于特殊的中學年代，怙恃與孩子之間，用活、用精、用妙了“一分鐘”,人類的天空就會閃現(xiàn)出絢麗的彩虹�！耙环昼姟敝卦趶娬{時間要短，說話要精，實效要好。

一分鐘接觸

怙恃的手是托舉兒女的手，托舉的力越年夜，兒女所處的位置就越高。怙恃要注意摸摸孩子的頭部、肩膀、握握孩子的手，通過接觸來傳遞怙恃與子女的親情，來表達給孩子以愛、以力量。與兒女產生肢體的接觸要注意心情、場合、文明等。

一分鐘傾聽

海鷗傾聽濤聲，才會盤旋。雄雞傾聽黎明，才會唱曉。鯤鵬傾聽九天，才會展翅。不要總是讓孩子聽自己說，怙恃可轉換一個角度，傾聽孩子的呼聲，走進孩子的心靈世界，進行心與心的碰撞，注重有效的對話與交流，這樣可以更好的了解孩子的內心世界，增進怙恃與孩子之間的信用與情感。在傾聽孩子的講話時，一定要集中精力、精神振作、態(tài)度和諧、熱心傾聽孩子的講話。

一分鐘游戲

拙笨的孩子在游戲中找樂。伶俐的孩子在游戲中找知。杰出的孩子在游戲中增智。中學生究竟��結果還沒有長年夜，究竟��結果還是一個孩子，還沒有成人，通過游戲增進與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調劑孩子的精神狀態(tài)。所進行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領孩子過充分的、向上的、快樂的生活。

一分鐘矯正

風給垂柳以矯正，才會有婆娑。浪給靜水以矯正，才會有魚躍。帆給船舟以矯正，才會有航速。孩子有過錯的行為一定要矯正，明確指出正確的行為應該怎樣，毛病的行為將會呈現(xiàn)怎樣的危害，應怎樣矯正孩子的毛病行為，不成任其成長，不然積重難返。但首先要弄清孩子的毛病或過失是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴重水平如何？矯正要注意場合，語言要平緩、態(tài)度溫和、不急不躁，循序漸進，不成急于求成。

一分鐘激勵

激勵能使人永遠布滿自信；激勵能使人永遠布滿希望；激勵能使人永遠感悟幸福。孩子呈現(xiàn)過錯以后，一定要進行矯正，但在矯正的同時，應該用成長的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵，激勵孩子前進，引導孩子反思，以情悅耳。家長要有耐心與恒心，要毫不吝惜的拿出激勵的武器，激發(fā)孩子的生活、學習興趣，激發(fā)孩子的斗志，激發(fā)孩子的自信心，不竭的增進孩子的成長。

一分鐘贊美

陽光贊美一番花朵，花朵就會光輝；雨露贊美一番禾苗，禾苗就會茁壯；年夜地贊美一番山川，山川就會錦繡。在孩子的身上總會有它怪異的優(yōu)點，有他閃光的處所，作為怙恃要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學習中的優(yōu)秀表示，抓住最佳時期，進行贊美。在贊美的過程中，要注意贊美的體例、地址、語調、時機、水平等。

一分鐘介入

介入能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重；介入能體現(xiàn)友愛、融洽、和諧的空氣；介入能凝聚智慧與力量；介入能增進人的主體成長。在一個家庭中，怙恃應尊重孩子的主體地位，家里辦年夜事時（如買房、買車、添置電器設備等），應該了解孩子的意見，讓孩子介入家庭年夜事的管理，盡可能形成共識，有利于家庭良好空氣的形成。在介入的過程中，要注意介入的度，不要什么都順從孩子，而要尊重與引導相結合。介入的目的是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習慣，增進孩子能力的提升，而不是一味的滿足孩子的要求。

一分鐘懲戒

曾經的棒棰頭上出好布，今天不出；曾經的棍子頭上出好人，今天不出。孩子呈現(xiàn)很是嚴重的過失行為，如在校呈現(xiàn)嚴重的違紀行為，在社會上呈現(xiàn)嚴重的不文明行為等，一定要進行懲戒，不然孩子有可能蛻化變質，走向毛病之路。因此，怙恃要表白自己的態(tài)度，可以用較為嚴厲的言詞旗幟鮮明地進行批評，指犯毛病的性質，限期更正毛病，同時怙恃對此表示出很傷心的情感，引發(fā)孩子思考。但決不成脫手傷害孩子，要有理智，控制自己情緒上的打動，避免產生堅持的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時機，孩子自責時，有他人在場時，孩子特焦躁時不要懲戒。

一分鐘示愛

秋水愛長天，才共一色；落霞愛孤鷺，才共一飛；山峰愛山梁，才共一脈。讓孩子知道怙恃在懲戒孩子時，怙恃更難受，更傷心，讓孩子曉得：你是怙恃心中最心疼的人；今天，你呈現(xiàn)嚴重問題，進行懲戒，這是怙恃的一種責任；也許今天你不歡快，甚至流淚了，其實怙恃更不歡快，背后流有更多的淚水；比及有一天你作了怙恃，你才會真正理解做怙恃的用心良苦。示愛必須具有一定的藝術與技巧，父親是山，有著山一樣包涵的胸懷；母親是天，有著天一樣包涵的愛。

一分鐘期盼

孩子是怙恃生命的延續(xù)，是家庭振興的標記，是祖國的未來。孩子在怙恃的期盼中成長。怙恃應談談自己成長的心路歷程，告誡孩子經驗與教訓；怙恃應和孩子一起共同描繪成長的藍圖、暢談美好的人生理想；怙恃用鼓勵的語言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；怙恃用期盼的眼光目送孩子上學等。對孩子的期盼應該是理性的、實事求是的、成長的。我期盼著每一個孩子健康、全面的成長，期盼著每一個家庭的幸福與快樂。

（來源：甘肅教育）