在批評中長年夜的孩子，學會譴責；

在敵對中長年夜的孩子，常懷敵意；

在冷笑中長年夜的孩子，畏首畏尾；

在羞辱中長年夜的孩子，總覺有罪；

在忍耐中長年夜的孩子，富有耐心；

在鼓勵中長年夜的孩子，滿懷信心；

在贊美中長年夜的孩子，曉得感激感動；

在正直中長年夜的孩子，有正義感；

在平安中長年夜的孩子，有信賴感；

在贊許中長年夜的孩子，曉得自愛；

在接納和友誼中長年夜的孩子，押�糊耸澜绲膼�。

——海姆·吉諾特

育兒專家海姆·吉諾特博士的這一段話，寫出了現(xiàn)代人對教育的理解，環(huán)境影響人，成績?nèi)�；我國古代有“孟母三遷”，有“近朱者赤，近墨者黑”，說的也是這個意思。所以說，教育的傳承，素質上還是差不多的，最根本的原因就是被教育者都是生命個體，而那些教育者習慣性地運用自己的經(jīng)驗來進行教育。

要讓家庭教育不囿于經(jīng)驗的困擾，不依賴環(huán)境的變遷，我們還可以做什么？

最有效的家庭教育首先是良好的家風。

在有愛、溫暖、支持空氣中，每個個體都能自由綻放。家風可以傳承，可以發(fā)揚。每個人都是家風的受益者、共建者。家庭成員的生存能力、獨處或共處能力、引以為榮的專長或快樂喜愛、對美好生活的向往等等，都在這個良好的空氣傍邊獲得最年夜水平的滋養(yǎng)，每個人從這里吸收營養(yǎng)，也將自己在外部獲得的能量補給回家庭。

最有效的家庭教育其次是走心的教育。

當怙恃以什么體例與我們相處時，我們將來會以這種體例與人相處。這一點簡直有一定的普遍適用性，可是，個人在社會傍邊成長，是會變的，要相信在成長的過程傍邊，很多轉變能產(chǎn)生，這也是教育的目標之一——終身學習能力的習得。所以，從這個角度來說，我們可以在后天逐漸或部分化脫原生家庭的影響，前提是當我們能夠在自我覺察傍邊發(fā)現(xiàn)隱藏在自己身體和精神世界里的秘密，并且通過努力漸漸修復、完善，甚至改變。

什么是走心的教育？

走心的教育是對自己和孩子充分透明的觀察，從中慢慢發(fā)現(xiàn)我們都是怪異的生命體，我們在一起是共同去告竣人生的目標，體驗人生，生命的軌跡是交織在一起的，但又是各自自力的，所以，我們可以互相影響，也可以相互依存。孩子的人生終歸是要他自己去走完，過多的干與只會徒增懊惱。我們可以做的就是給他一個自由成長的平安、信任、被愛、有價值、有歸屬的空間，其他的都交給時間和每次每次的經(jīng)歷。我們可以和孩子一起分享成功的喜悅，自然也可以一起分擔失敗的沮喪。歡笑與淚水都是人生。

走心的教育還是和孩子一起暢想未來的模樣，想象著有一天孩子長年夜的樣子，在孩子長年夜之后，決定他生活得好欠好，過得開不開心的，一定不是現(xiàn)在的成績，而是他現(xiàn)在所練就的面對知識、面對空白、面對失敗、面對困難、面對成功、面對他人、面對工作的心理支持，他應當相信，沒有什么不成以繼續(xù)，只是時間未到，只是體例不合適。他應當知道自己的人生布滿無限可能，他所要投入的世界布滿可能，而他能勇敢地走近、走進那個未知的世界，因為，他在經(jīng)歷各種體驗的過程中，已經(jīng)形成了穩(wěn)定的心理系統(tǒng)。

走心的教育是指向恒心、耐心的教育。因為個體的怪異性，孩子不是他人家的孩子，我們也不是他人家的怙恃。把一切的思考、探索、行動、努力都落實到堅持、細心、耐心傍邊來，讓孩子保存形成自己的快樂喜愛、特長、興趣的可能。不要對仲永的熱捧，不要適得其反，不要三分鐘熱度，不要靜待花開，我們在堅定和堅持的實踐中，一步步向內(nèi)審視，一步步執(zhí)著前行，永遠走在與孩子共成長的道路上。

最好的家庭教育還是指向過程甚于指向結果的教育。

因為生命自己就是一段奇妙的旅程，誰也不知道結果，我們唯一能做的就是做好自己的每一步，讓他變得布滿靈動的氣息，非論成功還是失敗，它都是生命，未來依然布滿希望。當孩子擁有自我定向和自覺努力的特質以后，他的人生將開始變得精彩絕倫。