沒有天生的成功怙恃，

也沒有不需要學(xué)習(xí)的怙恃，

成功的怙恃親都是不竭自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

現(xiàn)在給各位家長推薦四個(gè)家庭教育的通用公式：

公式一：表揚(yáng)孩子的通用公式

表揚(yáng)=述說事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感觸感染+表達(dá)期望+身體接觸。

表揚(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對動(dòng)作才能收到預(yù)期的效果。一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按法度做對每一步。

1、述說事實(shí)。

即孩子做對了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么處所做對了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。

2、確認(rèn)事實(shí)的可貴性。

即讓孩子知道家長為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，從而對自己行為有一個(gè)正確的評估，產(chǎn)生自豪感。

3、表達(dá)感觸感染。

家長一定要表達(dá)為孩子歡快的豪情。這種為孩子取得成績而替孩子歡快的感觸感染，是一股巨年夜的推動(dòng)力，使孩子會(huì)繼續(xù)把事情做下去。

這里的關(guān)鍵是家長為孩子歡快（即家長說“我真的為你歡快！”），而不是家長自己歡快（即家長說“我真歡快！”）。

4、表達(dá)期望。

即家長表達(dá)完為孩子取得好成績而歡快的感觸感染之后，還要表達(dá)新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。

這里的關(guān)鍵是家長要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好！”而不克不及提出具體要求。表達(dá)期望，實(shí)質(zhì)是暗含著告訴孩子，學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長對孩子學(xué)習(xí)潛力的信任。

5、身體接觸。

在表揚(yáng)孩子的場合，家長如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。

我們知道表揚(yáng)的目的是讓孩子有向上的動(dòng)力。身體接觸，會(huì)讓孩子直接感觸感染到家長所轉(zhuǎn)達(dá)的力量。

公式二：批評孩子的通用公式

批評=述說事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感觸感染（痛苦）+保住孩子的自我價(jià)值+期望。

我們批評孩子的目的是讓孩子該失落缺點(diǎn)，以后不再重犯，并且能夠做對的事情。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就必須把批評的步調(diào)都做對，才能收到預(yù)期的效果。要實(shí)施一次有效的批評，必須做到：

1、述說事實(shí)。

就是說要直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情，把他做錯(cuò)的事情說清楚，這是批評他的前提。

2、確認(rèn)可罰性。

這是告訴孩子為什么要批評他，確認(rèn)毛病的嚴(yán)重性和對孩子以及他人傷害性，給出批評的理由。

3、表達(dá)感觸感染。

主要是表達(dá)痛苦與憤慨的感觸感染，這是要告訴孩子他的行為，使你感應(yīng)很是痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的毛病行為與痛苦連接在一起。

4、保住孩子的自我價(jià)值。

這是說讓孩子認(rèn)識到，雖然他的行為錯(cuò)了，可是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，并沒有因?yàn)樗�犯了一個(gè)毛病，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了毛病，可是他的“人”還是個(gè)好人。這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和毛病的動(dòng)力。

5、表達(dá)期望。

這是告訴孩子，盡管他犯了毛病，可是你依然對他有信心，并且你還期望他能夠好起來。這是他往好的標(biāo)的目的成長的動(dòng)力源泉。

公式三：感觸感染>行為>說教>吵架

感觸感染、行為、說教、吵架這四種不合的體例種，感觸感染勝于行為；行為勝于說教；說教勝于吵架。

家長在與孩子相處的過程中，綜合傳遞的感觸感染是直接被孩子接收到的。這正是孔夫子說的“身教勝于言教”！很多家長說：“教育孩子，首先要以身作則�！边@在孩子的人格教育上是正確的。但在做事上，不全然是這樣的。

在教育孩子問題上，一個(gè)優(yōu)秀的家長，你可以什么時(shí)候也不做，你仍然可以把孩子激勵(lì)起來。這是對孩子行為的教育。

你對孩子的愛、關(guān)懷、信任、期望……你的目光所綜合傳遞的感觸感染直接就被孩子所感觸感染到，這是直通車。感觸感染要經(jīng)過孩子的年夜腦，行為要經(jīng)過孩子選擇，孩子覺得這個(gè)行為好，所以他模仿，他選擇，然后進(jìn)入了他的生命里。說教要經(jīng)過他的年夜腦，他的價(jià)值判斷，有沒有事理，“沒事理，你們成年人就這么說！你這么說，這是你的事！”他可能把你的說教全過濾失落了！而感觸感染是直達(dá)孩子的靈魂深處。

對家長來說，如果我們平時(shí)沒做對事情，又希望孩子力爭上游，昂揚(yáng)圖強(qiáng)，那是沒有可能性的。

公式四：好怙恃+好家教=好孩子

沒有天生的成功怙恃，也沒有不需要學(xué)習(xí)的怙恃，成功的怙恃親都是不竭自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。每一個(gè)人在做怙恃之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，關(guān)于怎樣做怙恃的意識和知識準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。

1、好孩子都是教出來的

有些人可能會(huì)說，有那么多怙恃年夜字不識一個(gè)，不也教育出好孩子了嗎?其實(shí)，文盲并不是不會(huì)教育，這些怙恃同樣是教育孩子的高手。

2、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的

優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)品。孩子的問題年夜多不是孩子自身造成的，而是怙恃問題的折射，怙恃經(jīng)常是孩子問題的最年夜制造者，同時(shí)也是孩子更正毛病與缺點(diǎn)的最年夜障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育怙恃，沒有怙恃的改變就沒有孩子的改變。

3、好成績都是幫出來的

關(guān)于應(yīng)試教育，是學(xué)校和家長都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長們共同適應(yīng)。面對應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)，幫忙孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們怙恃的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫忙孩子減負(fù)的最好體例是我們怙恃增負(fù)，就是我們怙恃能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

4、好溝通都是聽出來的

優(yōu)秀的怙恃的良好溝通來源于自覺地遵守了這樣三個(gè)步調(diào)。第一步調(diào)是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。第二步調(diào)是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有事理，結(jié)果往往是有事理的。第三步調(diào)是建議，就是有事理孩子其實(shí)不一定就能采納正確的行動(dòng)，因此怙恃這時(shí)應(yīng)該給以建議。在這三個(gè)步調(diào)中，傾聽是怙恃們做得最差的。

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