愛”是永恒的話題，“家庭教育”亦是如此。從古至今，從國外到國內，每一個人城市與家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，每一個人的一生都是從孩子開始，再到為人怙恃，自然的變換自己的角色，在這角色的演變過程中，家庭教育一直充當催化劑的作用，在影響著人的成長。

可以說，家庭教育是一切教育的起點，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，對孩子的成長成才有著十分重年夜的意義。然而許多初為人母人父的家長，因各種因素對家庭教育沒有深刻的認識，缺乏足夠的重視，進而陷進一些誤區(qū)，致使孩子成長的路線呈現(xiàn)了偏差。

經(jīng)過調研和走訪，結合自己的經(jīng)歷，我將家庭教育常見的誤區(qū)總結為四個方面，并定性為“雷區(qū)”，是為了強調這些都是不克不及踩碰，不然后果就會像踩到地雷一樣爆炸。每一位家長都可以對比一下，您在現(xiàn)實中是否有踩過這樣的雷？踩了幾個？

其一“甩手雷”�！吧�而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教”的怙恃好像有很多，他們生完孩子后直接交給怙恃，自己不管失落臂。有些人是為了生活，外出掙錢，養(yǎng)家糊口，讓孩子成了留守兒童，由爺爺奶奶照顧。有些人家庭條件可以，只是貪圖自己輕松，對孩子的教育漠不關心，認為教育是學校的事情，放之任之。這種“甩手雷”對孩子的殺傷力是最年夜的，這種傷害是直到內心深處，甚至是人性的靈魂，這樣成長的孩子十之八九是問題少年，能成才的那是微乎其微。

其二“奴才雷”�！芭踉谑掷锱滤ぃ�含在嘴里怕化”怙恃將孩子當作皇帝、皇太后，自己情愿做奴才。對孩子的要求視為心腹，不克不及讓孩子受到一點委屈，不管有理無理，都一一滿足，特別是有的爺爺奶奶，那更是有過之而無不及，都認為還是個孩子嘛，有什么關系。有些甚至違背社會公德而滿足孩子的要求，于是就有孩子打斗，家長為了讓孩子出氣，直接脫手去打其他孩子的情況。如此“小皇帝”般的成長，孩子極易養(yǎng)成桀驁不馴，目中無人，天不怕地不怕的性格，最后鑄成年夜錯，后悔一生。

其三“圣旨雷”�！熬�叫臣死，臣不克不及不死”，孩子在家什么都必須聽怙恃的，能做什么，不克不及做什么，這事應該這樣做，那事應該那樣做，都是怙恃說了算，衣食住行，吃喝拉撒，什么都是怙恃放置好，甚至交朋友都得經(jīng)過怙恃同意。怙恃認為孩子應該絕對從命自己的意志，稍有不從，就發(fā)火，訓斥，甚至年夜打出手。久而久之，孩子逐漸壓抑，自閉，無主見。

其四“成績雷”。“有奶就是娘”，怙恃對孩子態(tài)度，因孩子的表示或者取得成績不合而有截然不合，孩子取得較好的成績時，有啥要求都可以承諾或滿足，此時孩子就被捧上天。一旦孩子表示欠好或犯毛病時，此時對孩子，別提什么要求，就是一頓痛罵和指責，一臉嫌棄的臉色和冷漠的態(tài)度。如此，孩子在這樣轉變異常，情緒反差這的影響下，感觸感染不到怙恃真真的愛，他會認為，怙恃愛的是自己的成績，而不是自己。

相比家庭教育的“誤區(qū)”，“雷區(qū)”是禁區(qū)，是不成觸碰的，是不被允許的，因為任何一個家長都無法承擔踩踏“雷區(qū)”所帶來的后果，所以，今天我和年夜家分享這些常見的“雷區(qū)”，共各位家長借鑒和思考，以便避開家庭教育的毛病體例，最年夜水平的減少孩子走向極端道路的幾率。

最后我以一張留守兒童真實的一封信，作為結尾，信的內容值得年夜家去反思，孩子的未來，是每個家長努力的標的目的，重視家庭教育，別讓自己的努力付諸東流，家長朋友們，我們一起共勉吧。