近期在整理勵步之星優(yōu)秀學(xué)員的資料，發(fā)現(xiàn)了一個相似度很高的事情。

絕年夜大都的家長談到如何讓孩子熱愛英語學(xué)習(xí)的時候，都是說自己會在日常生活中和他用英文簡單對話、有意識的給他看英文版動畫、聽英文的有聲讀物、看英文繪本等。

這不由讓小編想起了自己還是學(xué)生，學(xué)英語的那個年代，身邊家長、老師都告訴我們：學(xué)習(xí)英語你要多讀、多聽、多記憶，不要懼怕開口，流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語是一次次練習(xí)得來的。

可是，單詞依舊不想記，口語依舊不開口，聽力一知半解也只聽一次。

這就是我們常說的，事理都懂，就是做不到。

細究這其中的原因，其實就是我們將事理講給了孩子，卻沒有給孩子一個可以練習(xí)、實踐的機會，沒有一個讓他感興趣、想開口的契機，沒有行動，體會必定不那么深刻，沒有引導(dǎo)，事理自然就成了嘮叨。

盧梭在《愛彌兒》里提到的：跟孩子講事理是最無效的教育。

那么，除講事理我們該如何有效的告竣教育目的呢？

講事理不如讓他做

測驗考試的感悟比聽說深刻

我們在孩童時，總是感觸感染到怙恃無處不在的目光。所以當(dāng)我們開始為人父、為人母，就想在孩子身上傾注所有的愛，總有無盡的“年夜事理”要告訴他。

害怕孩子遇到困難、遭遇風(fēng)波，就告訴他哪里可以遁藏。

害怕孩子走了彎路、遇崎嶇，就和他說哪條路才是坦途。

實際上，這樣做的結(jié)果只有兩種：一是孩子更加叛逆，偏偏和你唱反調(diào)；一是孩子愈發(fā)膽寒與懦弱，小心翼翼。

讓孩子去經(jīng)歷、去測驗考試、去面對才會使他明白生活、成長的真諦。

泰國一位媽媽面對孩子的厭學(xué)，心平氣和告訴他：你可以選擇不上學(xué)，可是必須去工作，一個人不克不及無所事事。

于是帶著他去收集塑料品和易拉罐，依照市場價格跟爸爸媽媽換取生活費。

當(dāng)辛苦了一天只換得2泰銖，不敷買5泰銖的冰激凌，不敷換15泰銖的燕麥，更不敷支付回家的車費時，他才曉得，他應(yīng)該好好上學(xué)。

有一部片子叫《奇跡男孩》，講述了一個叫奧吉.普爾曼的男孩，他天生面部畸形，降生后共做了27次手術(shù)，但依舊無法釀成普通人的模樣，他經(jīng)常戴著頭盔，孤獨也敏感。

在奧吉10歲之前，一直是他的媽媽在家中教他學(xué)習(xí)，五年級的時候，媽媽決定送他去學(xué)校，雖然爸爸十分擔(dān)憂他適應(yīng)不了，但出于讓他體驗正常學(xué)生生活、融入集體生活的考慮，還是將他送到了學(xué)校。

在學(xué)校中，他經(jīng)歷了冷笑、排斥、欺凌，他感應(yīng)了自卑與孤獨，他會難過，會再次帶起他的小頭盔，卻也用自己的善良與寬容收獲了友誼，取得了年夜家的認可，成了家人、同學(xué)、老師的小太陽。

不經(jīng)歷一天的工作，泰國小男孩不會理解自己為什么要去上學(xué)。

不經(jīng)歷學(xué)校的生活，奧吉也不會明白現(xiàn)實生活究竟是什么樣子。

這兩位媽媽都可以給孩子講事理，講生活的不容易，可是最終都選擇了讓他們自己去體驗，去測驗考試。

教育歷來不是一個講事理的過程，而是一個讓孩子去體會的過程。

看和聽就像是積木的說明書，只有脫手才可以掌握如何搭建才能更穩(wěn)固的事理。

講事理不如立楷模

怙恃的行為遠比想象的重要

很多家長說，孩子就是不聽話，苦口婆心告訴他下學(xué)之后不克不及一回家就扔了書包，拿起手機就開始玩，不但影響學(xué)習(xí)還傷眼睛，但每日防不堪防，一不注意就拿起了手機。

這已經(jīng)成了很多家長的困擾，但你有沒有考慮過這背后的原因？

民國教育家張武齡家有四個女兒，年夜姐張元和是昆曲名家，二姐張允和是雜志主編，三姐張兆和是著名女作家，四姐張充和在哈佛執(zhí)教20余年。

四個姐妹都是那時的才女，那張父是怎樣培養(yǎng)的呢？

張武齡秉承詩書教育，他在家中設(shè)了幾間年夜書房，四壁都是天花板高的書架，分門別類擺滿了書籍，每天他都要在這里念書看報。

孩子們看著父親天天伏案閱讀，手不釋卷，自然也沾上了書卷氣，也想同父親一起了解書中的世界。他們隨意收支父親的書房，自由翻閱各種藏書。在書的海洋中遨游，盡享“悅”讀時光。

著名作家楊絳先生在百歲之際，接受《文匯報》采訪時，談到教育：

我體會，“好的教育”首先是啟發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)人的上進心，引導(dǎo)人們好學(xué)，和不竭完善自己。要讓學(xué)生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面楷模的作用很重要，言傳不如身教。

我自己就是受怙恃師長的影響，由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的。爸爸說話入情入理，七步之才，《申報》評論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。

我佩服又好奇，請教秘訣，爸爸說：“哪有什么秘訣？多念書，讀好書罷了。”

媽媽操勞一家年夜小衣食住用，得空總要翻翻古典文學(xué)、現(xiàn)代小說，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親藏書來讀，果然有趣，從此好念書，讀好書入迷。

所以，那些孩子一進家就摸手機的家長，你是否該反思下，你是否下班一到家就開始刷微博、看抖音、點贊朋友圈呢？

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�

想讓孩子愛上閱讀，與其講念書能開闊視野、念書使人成長等事理，不如拿起手邊的書，讓孩子看到你在享受念書的過程。

家長的楷模作用是潛移默化的，以身作則、親身示范是最有力量的。這也印證了德國哲學(xué)家雅斯貝爾所說的“教育的素質(zhì)”：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

想讓孩子成為什么樣的人，先讓自己朝著這個標(biāo)的目的努力吧！

講事理不如善引導(dǎo)

事理這樣講孩子更接受

心理學(xué)家皮亞杰在“兒童自我中心論”中說：孩子只能從自己解纜看世界。

所以想要給孩子講事理，就要知道孩子認識世界的解纜點—興趣。

片子《三個傻瓜》中說：當(dāng)你把你做的事釀成一種興趣，久而久之，你會變得優(yōu)秀。當(dāng)你變得優(yōu)秀，成功就會來追隨你。

同樣，當(dāng)一個孩子覺得這個事情有趣，他自然會去做，并且會做的很好，不消你講太多的事理。

勵步之星首屆冠軍Debby媽媽在接受采訪時暗示，Debby在勵步學(xué)習(xí)英語8年時間，很年夜水平上是因為孩子自己熱愛。

Debby3歲時，剛到勵步學(xué)習(xí)，有點難以融入課堂，有些不適應(yīng)，啟蒙老師是Hedi老師沒有強硬的要求她該怎么做，而是根據(jù)孩子不合的性格特點，不合的情況，對孩子做出不合的引導(dǎo)。所以在Hedi的引導(dǎo)下，Debby進入教室發(fā)現(xiàn)，“原來上課還是很有趣的”，于是就越來越喜歡學(xué)英語了。

關(guān)于念書，Debby媽媽暗示也是孩子逐漸發(fā)現(xiàn)念書的樂趣，從一開始勵步課本，到簡單繪本，再到現(xiàn)在自力看《哈利波特》《納尼亞傳奇》這類章節(jié)書，閱讀對她來說是件很有趣的事情，是一種享受，就像穿衣吃飯一樣成了生活的習(xí)慣之一。

第二屆勵步之星冠軍Damon媽媽接受采訪時同樣說道：Damon學(xué)習(xí)到第三年的時候，老師會要求他們默寫單詞，背誦句子，他覺得很枯燥，他有點矛盾。后來主教老師Chris就改變了教學(xué)體例，要求我們在家和小朋友一遍聽音樂，一邊和小朋友手舞足蹈把故事表達出來，或者是通過角色飾演之類的親子游戲把故事演繹出來，他又開始慢慢慢慢又喜歡上了英語。

在現(xiàn)在的勵步班級中，Chris老師每周城市給小朋友們一個機會，做一個命題演講，他們就會你追我趕，學(xué)習(xí)空氣越來越強，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，形成了一個良性的循環(huán)。

兩位萌寶都十分的優(yōu)秀，媽媽同樣沒給孩子講過太多生硬的事理，而是通過主教老師的引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、念書、演講的樂趣，孩子自然而然快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

講事理也是一種藝術(shù)，不是將所有事理喋大言不慚的灌給孩子，而是需要怙恃帶著孩子去看到事理、罷休測驗考試、親身示范、多加引導(dǎo)，這樣孩子才能體會事理，真正地理解事理，進而形成他的世界觀、人生觀。

做一個講事理的怙恃很重要，做一個會講事理的怙恃更重要。