01

最近，有個(gè)女性讀者向我吐槽自家孩子。

“上周末，我在廚房里忙，正好我的快遞到了，就讓孩子幫我去拿。他在看電視，我叫了幾遍他都像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，我很生氣，就過(guò)去揪他耳朵，問(wèn)他怎么不回一聲。

這孩子不知道怎么回事，還發(fā)脾氣推我，說(shuō)他就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不想聽(tīng)見(jiàn)。還讓我不要打攪他看電視。

我那一刻，真的是又震驚又傷心。他都10歲了，看待自己的親媽就這副樣子，連最起碼的尊重都不給我，我都不知道是不是自己的教育問(wèn)題還是孩子自己就是這樣，像他爸�！�

孩子不曉得尊重怙恃，究竟是家庭教育的過(guò)錯(cuò)還是怙恃基因的緣故？

其實(shí)謎底很明顯。

每個(gè)孩子在最開(kāi)始時(shí)，都只是一顆小種子。所有的成長(zhǎng)都需要依靠怙恃給他澆水、施肥，幫他鋤草、修剪。

如果這顆小種子一不小心長(zhǎng)成了歪頭歪腦的小樹(shù)苗，那就要看看，水有沒(méi)有多澆，肥料用的好欠好，有沒(méi)有及時(shí)修剪，有沒(méi)有拔了不該拔的草。

同理，孩子不知道尊重怙恃，怙恃在難過(guò)的同時(shí)，也可以思考回憶一下，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，作為怙恃的，有沒(méi)有不尊重孩子的行為或言語(yǔ)。

好比強(qiáng)制要求孩子做事，好比孩子表達(dá)意見(jiàn)的時(shí)候裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，好比一不順心就朝孩子年夜吼，甚至有輕微的體罰行為，好比孩子哭泣的時(shí)候，不耐煩地讓他禁絕哭。

不是習(xí)慣順從怙恃的就是好孩子，也不是突然發(fā)出抵擋的就是壞孩子。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有不尊重怙恃的行為，你應(yīng)該警醒，在他的成長(zhǎng)過(guò)程里，是否受到了屢次不尊重的看待，所以“有樣學(xué)樣”，倔強(qiáng)地也想讓怙恃試試這份糟糕的、不被理解的滋味。

究竟��結(jié)果，在孩子的眼里，你對(duì)他什么態(tài)度，他也會(huì)在日后還你什么態(tài)度。以尊重才能換尊重，以理解才能換理解。

02

這些年，我們經(jīng)常談到尊重孩子。

但要做到從內(nèi)心真正地去尊重孩子，不是一件簡(jiǎn)單的事。

聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)小故事。

有次吃晚飯，朋友做了小炒肉和西蘭花。孩子吃飯時(shí)卻總是夾肉吃，朋友怕他不吃蔬菜，就和他說(shuō)：你先吃西蘭花再吃肉。

孩子問(wèn)：為什么。

朋友回：沒(méi)有為什么，小孩子就得先吃蔬菜。

孩子委屈地說(shuō)：誰(shuí)規(guī)定小孩子就得這樣，我又不是不吃蔬菜，就想先吃點(diǎn)肉都不成以嗎？

孩子的話戳中了朋友的小心思。

后來(lái)朋友對(duì)我說(shuō)，怙恃在想什么，孩子其實(shí)很清楚。他們遠(yuǎn)比我們想象得伶俐。她一直都自詡尊重孩子，可就在吃飯這件小事上，卻連基本的相信都做不到。

她不相信孩子能自己主動(dòng)吃蔬菜，也沒(méi)有通過(guò)其他體例去引導(dǎo)孩子，反而直接要求他必須依照她的想法吃飯。

連吃飯都受控制，這算哪門子的尊重？

誰(shuí)都想做個(gè)好怙恃，能讓孩子喜歡，也能讓自己滿意�？蓪�(shí)踐遠(yuǎn)比理論難，做起來(lái)也不如想起來(lái)那么簡(jiǎn)單。

尊重孩子，也不是純真放在口頭上，懸在腦海里的一句空話，而應(yīng)該是落實(shí)到日常生活里的每一次相處。

03

之前看《爸爸去哪兒》，對(duì)黃磊教育孩子的一幕印象很深。

有次，有人送給多多一只小狗，多多很喜歡，愛(ài)不釋手。

陸毅的女兒貝兒也很喜歡這只小狗，于是問(wèn)黃磊叔叔，能不克不及給她玩一會(huì)。

黃磊沒(méi)有直接承諾，而是對(duì)貝兒說(shuō)：狗是多多姐姐的，你應(yīng)該去問(wèn)多多。

多多承諾了，可是，當(dāng)貝兒玩狗狗玩了很長(zhǎng)時(shí)間，多多就有點(diǎn)不肯意了，她跑去找爸爸輔佐。

黃磊還是一副和煦自然的態(tài)度：多多，你是姐姐，你可以自己解決問(wèn)題。



這樣的黃磊，把尊重帶給了孩子，也把選擇權(quán)還給了孩子。

他并沒(méi)有因?yàn)楹⒆又�間的一件小事，而直接取代孩子做決定。當(dāng)孩子向他求助時(shí)，他也并沒(méi)有直接插手輔佐。

在他看來(lái)，自己的孩子有能力解決問(wèn)題，他愿意相信孩子，也愿意尊重孩子。

有次采訪，他曾說(shuō)過(guò)：

我從未把她看成孩子，她是一個(gè)有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。

她不屬于我，我們之間是彼此自力的個(gè)體，我不把自己的意志強(qiáng)加于她，我們像朋友一樣相處。

是啊，孩子除是怙恃的孩子，更是自力的個(gè)體。他有自己的想法，有自己的快樂(lè)喜愛(ài)，有自己不想讓任何人看見(jiàn)的小心思。

怙恃能做的，不是擺出爸爸媽媽的架勢(shì)，站在制高點(diǎn)，告訴他這樣做才是對(duì)的，那樣做是錯(cuò)的。也不是憑借著多年的經(jīng)驗(yàn)，直接取代他做出選擇。

這樣的“插手教育”，不是一句簡(jiǎn)單的“為你好”就可以解釋的。

素質(zhì)上，年夜大都的“為你好”不過(guò)是為了讓自己盡到做怙恃的責(zé)任，不出過(guò)失。而不是真的站在孩子的角度去為他考慮問(wèn)題。

可是，孩子是有靈性的生物，不是流水線上的產(chǎn)品。每個(gè)孩子的不合，都需要怙恃去守護(hù)，每個(gè)孩子的出錯(cuò)，也都需要怙恃去兜底。

但怙恃要做的不是減少孩子出錯(cuò)的次數(shù)，而是在孩子狡猾拆臺(tái)不懂事的時(shí)候，依然能放下糟糕的情緒，耐心引導(dǎo)孩子，給孩子足夠的尊重以及下一次出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

04

冰心說(shuō)過(guò)：“要讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)，要尊重兒童的天性和選擇�！�

健康成長(zhǎng)中的孩子，除有愛(ài)，更應(yīng)該有尊重。這種尊重，不是溺愛(ài)般地讓他想做什么就做什么，也不是家長(zhǎng)式地說(shuō)了不克不及做就是不克不及做。

孩子的天性需要引導(dǎo)才能讓他不走歪路，孩子的選擇需要尊重才能讓他更加自信。

這樣從心而發(fā)的尊重，最起碼需要做到以下三點(diǎn)：

很多怙恃見(jiàn)不得孩子哭，但哭泣是孩子表達(dá)不滿、委屈、疼痛、難受最直接的體例。

如果怙恃這時(shí)候不耐煩直接吼一句“禁絕哭”，對(duì)怙恃來(lái)說(shuō)是省心了，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，消極情緒如果不釋放出來(lái)，其實(shí)不會(huì)隨之消失，反而會(huì)越積越多，比及某一天，就會(huì)真正爆發(fā)。

每個(gè)人都有不合的情緒，孩子也有。只有怙恃真心接納孩子的各種情緒，孩子才會(huì)愿意對(duì)你敞開(kāi)心扉。

允許孩子生氣、允許孩子哭泣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子更好地理解情緒、措置情緒，才是對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最尊重的體例。

有的孩子可能從小就與其他孩子不合，做事慢、有閱讀障礙、說(shuō)話晚、不愛(ài)交朋友等等，有些怙恃就很著急，就怕孩子輸在起跑線上。

但每一個(gè)孩子都是唯一無(wú)二的小精靈，他也許做事慢，但會(huì)更有條理；他有閱讀障礙，可他記憶能力比誰(shuí)都好；他說(shuō)話晚，可智力發(fā)育其實(shí)不晚；他不愛(ài)交朋友，但他更愛(ài)念書(shū)思考。

他有他的閃光點(diǎn)，怙恃要做的，不是擔(dān)憂孩子的“落后”，相比嫌棄、指責(zé)、擔(dān)憂，鼓勵(lì)和贊美更能讓孩子感觸感染到怙恃的尊重和信任，也更能讓孩子健康成長(zhǎng)。

孩子漸漸長(zhǎng)年夜，自力思考能力漸漸提升。當(dāng)孩子表達(dá)自己想法的時(shí)候，怙恃不要輕易地冷笑、忽視、否定，因?yàn)楹⒆拥拿恳淮伪磉_(dá)，都可能是他鼓起勇氣后的測(cè)驗(yàn)考試。

孩子的選擇就讓他自己做，孩子的問(wèn)題就讓他自己措置，孩子有建議就讓他各抒己見(jiàn)。

尊重孩子的想法，是給孩子說(shuō)話的權(quán)利。而不是怙恃想聽(tīng)了，就讓孩子說(shuō)，不想聽(tīng)了，就不讓孩子說(shuō)。

最好的家庭教育，是從尊重孩子開(kāi)始。相信吧，你給孩子的每一次尊重，城市衍生出更多的驚喜。

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