世界上只有一種愛是為了分手，即怙恃對(duì)子女的愛。怙恃愛子女，不單要滿足其物質(zhì)需要，還要盡可能地滿足其心理成長(zhǎng)的需要，后者可能尤為重要，卻也因此不合最年夜。

什么樣的能力、本領(lǐng)對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)最重要？這固然是個(gè)見仁見智的問題，但如今普遍的觀點(diǎn)是：高智商并不是生活、工作、人際關(guān)系成功的包管。這并不是是說智力 不重要，而是因?yàn)橹巧虦y(cè)試只能對(duì)智力的一部分進(jìn)行測(cè)試。所以說，愛自己的孩子，就應(yīng)該了解多元智力理論，不要忽視孩子智力成長(zhǎng)的多面性，不要依照自己的意 愿片面地夸年夜并迫使孩子成長(zhǎng)其不具備優(yōu)勢(shì)的智力。

多元智力理論認(rèn)為，人類有八種基本類型的智力，每一個(gè)孩子天生具有不合的智力類型搭配，這種搭配決定了其描繪人生畫卷的體例。這八種智力的名稱有不合的說 法，但所指內(nèi)容基本一致，這里做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

多元智力介紹

學(xué)術(shù)智力

通常所說的“學(xué)習(xí)好”的孩子就是學(xué)術(shù)智力高的孩子。他們有耐心坐下來聽講、學(xué)習(xí)，有能力吸收、理解并復(fù)述學(xué)到的知識(shí)，在閱讀、寫作和聽講方面有明顯優(yōu)勢(shì)。

怙恃都應(yīng)為孩子提供成長(zhǎng)這種智力的機(jī)會(huì)。如果孩子的學(xué)術(shù)智力高，可以培養(yǎng)他們應(yīng)用這些知識(shí)的能力。如果孩子缺乏學(xué)術(shù)智力，也沒必要過分催逼孩子，可以選擇其 他優(yōu)勢(shì)智力進(jìn)行培養(yǎng)。

情感智力

通常所說“情商高”即情感智力高。情感智力高的孩子能創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)維持健康的人際關(guān)系，對(duì)自己的情感有正確的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)年夜后，他將能夠控制并清晰地表達(dá)自己的感觸感染、 愿望和需要，能夠理解他人的想法和感觸感染，富有同情心且善于溝通交流。在工作上取得成功的人一定擁有較高的情感智力。

體育智力

自我感觸感染很好，知道如何讓自己看上去更健康、漂亮，即體育智力高的表示。體育智力高的孩子有運(yùn)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，并且身體強(qiáng)壯、健康、生機(jī)勃勃。積極的外表和 活力有助于他們?cè)谏鐣?huì)上獲得成功。

創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性智力

有創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性智力的孩子想象力發(fā)財(cái)，喜歡聽故事�？刺�多電視會(huì)削弱孩子的想象力。創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)性智力在想象力被激發(fā)，孩子進(jìn)行不合思考時(shí)，才能獲得成長(zhǎng)。

企業(yè)家一般都富有創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力，他們能夠因與眾不合的思考獲得支持，在生活中創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)出自己的一片天地。如果你的孩子經(jīng)常從不合的角度思考并解決問題，應(yīng)給予支持。

藝術(shù)智力

有藝術(shù)智力的孩子對(duì)唱歌、繪畫、設(shè)計(jì)、寫作、表演以及其他藝術(shù)形式感興趣，需要有很深藝術(shù)造詣的人做楷模。他們與眾不合且更加敏感。

怙恃應(yīng)鼓勵(lì)這些孩子追求自己的夢(mèng)想，成長(zhǎng)自己怪異的天賦和藝術(shù)才能。這些孩子需要楷模和熬煉的機(jī)會(huì)，需要年夜量的鼓勵(lì)和贊賞。

常識(shí)智力

有常識(shí)智力的孩子厭煩學(xué)術(shù)演講，他們喜歡實(shí)用的信息。有常識(shí)智力的孩子需要基本的技能以便在生活、人際關(guān)系以及工作中加以運(yùn)用。

常識(shí)智力讓一個(gè)人生活穩(wěn)定、踏實(shí)，經(jīng)常是實(shí)干家。讓孩子加入一些放置好的有很年夜自由和自力性的活動(dòng)，可以成長(zhǎng)他們的常識(shí)智力。

直覺智力

有強(qiáng)烈直覺的孩子經(jīng)常能憑借直覺做出正確的判斷，恍如信息早就存在于他們的年夜腦。這種直覺智力主要通過與人的接觸來激發(fā)，而不是通過電視節(jié)目、計(jì)算機(jī)或書 原本激發(fā)。

天賦智力

所有的孩子天生都智力不凡，但各種智力的比例不合。有天賦智力的孩子，即天才兒童，某一種智力特別高，但其他智力較低。

要想使天才兒童生活快樂并有成績(jī)，需要特另外支持和指導(dǎo)來運(yùn)用其特另外天賦，不然會(huì)變得厭煩，沒有動(dòng)力。他們也需要特另外支持來成長(zhǎng)那些較弱的智力。

劃分智力類型的意義

認(rèn)識(shí)到不合智力類型的存在對(duì)我們的工作和生活都有著重要的意義。有些人在一個(gè)領(lǐng)域特別超卓，卻因?yàn)槠渌�類型的智力沒有獲得成長(zhǎng)而在生活中卻很痛苦，好比某 些優(yōu)秀的科學(xué)家、企業(yè)家；有些人看起來很超卓，獲得無數(shù)的愛和支持，卻經(jīng)常因?yàn)楹ε铝髀秲?nèi)心世界而顯得淺薄，失去成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)到這些問題是解決問題的第 一步。

非論孩子有著怎樣的智力搭配，他城市因?yàn)楹ε率�敗而逃避學(xué)習(xí)新技能。每個(gè)孩子都需要獲得鼓勵(lì)以成長(zhǎng)那些并不是自己天賦的智力。在這樣的過程中，他們會(huì)明白， 并不是做得比他人好或做到最好才能獲得愛。這樣，他們的生活會(huì)更加平衡、充分和成功。