文 | 于智洲

國家二級心理咨詢師

?專注于中青年領域的心理教導

每一個孩子從一張白紙長年夜成人，擁有各自不合的人生。作為家庭，是涂抹他人生作品基色的畫筆。

在這《我看家庭教育》系列文章中，我們從什么樣的家庭教育有可能更貼合兒童成長的心理規(guī)律，怎么做才能更好的進行家庭教育等幾個方面測驗考試跟跟年夜家一起討論討論家庭教育。

上一篇我們介紹了《我看家庭教育》

接下來我們詳述致使家庭教育呈現(xiàn)問題的主要原因：

高期望嚴要求

溝通不良

界限不清

本文只講第一部分 高期望嚴要求

首先得說一種家庭情況，有時我會覺得這種家庭里，孩子就像一名假性孤兒，怙恃雙全，可是或者不在身邊，或者同在一個屋檐下，一天說不上一句話。怙恃永遠有忙不完的工作，接不完的應酬，還有自己的興趣快樂喜愛，人生規(guī)劃，總之，負責生不負責養(yǎng)，因為有四位老人可以輔佐。

不管失落臂的怙恃，加上只有精力負責溫飽的老一輩，孩子心靈完全無人關注，猶如孤兒野生野長，這就根本談不上家庭教育，因為面對一個陌生的世界，白紙一樣的孩子，卻根本沒有人引領他，甚至都建立不起對自己對世界的正確認識，可想而知孩子會遇到幾多問題。

除這不管失落臂之外，常見的會產(chǎn)生問題的家庭教育模式中，還有三種晦氣于孩子身心健康成長的因素（高標準要求、溝通不良和界限不清），每個家庭各有不合，有的一種因素明顯，有的幾種因素雜糅。

過高的標準和要求

這第一種家庭中常見的就是過高的標準和要求，一個把完美主義觀念一股腦傾瀉在孩子身上，永遠不知足，永遠焦慮催促的爸爸媽媽，對孩子來說簡直是場災難。

曾經(jīng)有一個年夜學剛結業(yè)的女孩初入社會，跌跌撞撞痛苦不堪，走進了咨詢室，她有很是優(yōu)秀的學業(yè)履歷，優(yōu)秀的才藝和卓越的能力�？墒撬�總覺得自己太差了，毫無價值到每個人都討厭她責備她，因此，她時刻惶恐，并且憤慨，不知道怎么跟人打交道。

退回她的童年，我們看到了一個個這樣的場景：當一次超難的考試，她的分數(shù)從平時的一百分失落到九十分，回到家會遭到爸爸的責打，參雜著媽媽的埋怨，甚至他們都沒給她機會解釋這題有多難，全班只有幾個人及格，也不在乎那一次她仍然是總分第一名。

當她努力學習的時候，爸爸媽媽會拼命催促她練琴，并責備她練琴不敷積極，因為鄰居的孩子鋼琴都過了十級。當她路上順手幫忙了一下路人，會被埋怨遲誤了時間。而換個場景，她為了節(jié)省時間快步前行的時候，爸媽又發(fā)現(xiàn)她儀態(tài)欠好，不敷沉穩(wěn)優(yōu)雅。

這個在怙恃永不滿足的苛責下長年夜的女孩，外在條件似乎真的優(yōu)秀了，可是她卻在痛苦的煎熬中，花了很多年，才從那個永遠不完美，永遠被怙恃指責的陰影中走出來，才敢肯定她不是最糟糕的，她可以跟每個人平等的交往，不會被全世界嫌棄和否定。而她至少還算幸運，走出來了，可以開始自己的生活。

高期望高要求，就是家長用自己的需求給孩子設立一個標準，塑造一個個我們所需要的孩子。好比對孩子的期望要求很是高，孩子怎么努力都夠不著，哪怕孩子夠著了，我們又會提高期望要求。

孩子不及格的時候，太丟人了，至少考七十分，不那么現(xiàn)眼吧。

孩子真的從五十分努力考了七十分，我們又覺得這成績還是中等甚至偏下呢，就希望至少也得八十五分以上吧。

到了八十五分，就想著努努力，考到九十五分就能包管班級里名列前茅了。

比及班級里領先之后，又發(fā)現(xiàn)隔壁班，隔壁學校還有更厲害的，那可不可，對我們考名牌年夜學有威脅啊，我們得全區(qū)領先才行。

孩子的努力和已經(jīng)取得的收獲，都只是踏腳石罷了，沒有意義，孩子的壓力和情緒都何足道哉，不足之處才是全部關注點。重壓之下，孩子變得越來越累，心力交瘁。努力對孩子來說變得沒有意義，因為永遠不會滿足，而學習就成了死敵。

“讓孩子優(yōu)秀不是為孩子好么？他取得了好成績，最終不還是自己受益么？”真的是這樣么？

如果是這樣，那么孩子已取得的成績?yōu)槭裁丛诩议L的心里都理所固然何足道哉？究竟是愛孩子，還是愛我們所希望的孩子？很多家長愛的是自己心里所希望的孩子，愛的是一個幻影，愛的是我們心里的一個楷模。

最常見的高標準嚴要求就來自于比較

我們經(jīng)常有一個口頭禪說，“你看看他人的孩子�！苯�(jīng)常把我們的孩子跟他人的孩子比，并且經(jīng)常拿自己家孩子的缺點跟他人的優(yōu)點比。比到孩子一無事處，無地自容。

怙恃無法肯定自我價值和意義

而另一個高標準嚴要求是來自于怙恃無法肯定自己的價值和意義，于是給孩子設立許多標準和理想的目標。培養(yǎng)一個高不成攀的理想幻影，從而證明我是好的，我是有用的。

怙恃彌補自己的遺憾

還有一種怙恃則是為了彌補自己的遺憾，想得得不到的，把孩子打磨成完美精英，替自己實現(xiàn)夢想。

肯定的，這種無休止的要求和期望，孩子不成能實現(xiàn)，于是家長就會憤慨、埋怨、甚至是委屈的，“我為你支出那么多，你怎么能不實現(xiàn)我的要求？！”誠然，家長委屈，可是對孩子來說，更艱難。

孩子是依靠外界，尤其是怙恃的客觀評價來建立對自己的認識的，他們很是渴望來自怙恃的認可，告訴他即使還有很多成長的空間，他仍然是好的，他是有能力的，他是值得被愛的。

然而，如果每天面對的就是鋪天蓋地的指責，怎么努力都沒有好結果，只會換來另一次指責，對孩子來說能做的，就只有兩件事，要么拋卻，不再做任何努力，要么抵擋，不再承擔指責。逆反與沒有目標和動力由此產(chǎn)生，而其中最受傷害的就是親子關系。

那我們就不克不及對孩子有期待了么？

固然有，并且必須有，因為作為怙恃對孩子的期待也可以成為對他的認可，給他力量，很矛盾是不是？這就是積極期待與過高期望之間的不同。積極期待來源于對孩子的信任，是源于看到孩子的優(yōu)勢，并相信基于此能走得更高更遠，根本是認可。而過高期望在于不竭要求，眼光聚焦于孩子的缺點和不足，永遠不滿足，看不到孩子的真實，只希望有個理想中的子女，根本是滿足家長自己的內(nèi)心需要。

后續(xù)將更新《我看家庭教育》干貨系列文章，深入闡發(fā)原因提出解決方案，希望可以幫忙到各位家長：

● 致使家庭教育呈現(xiàn)問題的主要原因

● 我們需要什么樣的家庭教育

● 如何實現(xiàn)良好的家庭教育模式

● 怙恃如何有效地調(diào)度與管理情緒

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