引入

自2017年起，各地教育部陸續(xù)出臺了新的中小學(xué)招生政策中，其中有一條就是“不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書或?qū)W習(xí)品級等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考�！�一時間，全國各地各種奧數(shù)補習(xí)班遭到了前所未有的沖擊。這一片“全國禁奧”的景象不由讓人感傷，看來絕年夜部分炊長讓孩子學(xué)奧數(shù)的理由僅僅是“對升學(xué)考試有幫忙”。

“讓孩子學(xué)學(xué)奧數(shù)，即便升學(xué)考試用不上，練練思維也是好的�！毕嘈胚@句話說出了絕年夜大都家長的心聲�？上В�這是一種本末倒置的想法。學(xué)奧數(shù)就是為了練思維！如果不克不及起到練思維的功能，那還不如省下時間去做更有意義的事情。因此，即便現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)對“升學(xué)”已經(jīng)不那么有幫忙，我還是強烈建議各位小學(xué)生們要好好地學(xué)一學(xué)奧數(shù)，這對他們未來6年的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很是好的幫忙。

可惜的是，現(xiàn)在社會上的奧數(shù)教導(dǎo)班，絕年夜部分學(xué)的都是“假奧數(shù)”。

為何叫假奧數(shù)？不是因為題目作假，而是學(xué)習(xí)體例作假。這種假奧數(shù)不但遲誤了孩子的學(xué)習(xí)時間，并且還會養(yǎng)成很是欠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中越學(xué)越累，越學(xué)越苦，厭學(xué)情緒天天長，可謂是害人不淺。所以家長們在選擇奧數(shù)培訓(xùn)時一定要擦亮眼睛，不要把自己的孩子推入火坑。

下面我就給年夜家介紹一下假奧數(shù)的三年夜特征，以及其帶來的卑劣后果。

一、 背公式，套套路。

這是現(xiàn)今最普遍的奧數(shù)教法。每一個奧數(shù)系列都有一套既定的公式。把公式背熟之后，把每道題目套入公式中求解。看起來輕松又愉快，然而卻與奧數(shù)的精神各走各路。奧數(shù)練的是思維而不是記憶，靠的是對題意的闡發(fā)，對題目中數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，從而自然而然地得出解題的體例，也就是既要知其然，還要知其所以然。因為只有這樣才熬煉到了思維能力。如果只靠背公式做題，看起來是效率很高，但卻養(yǎng)成了“做題靠背”的卑劣習(xí)慣。并且孩子只知道應(yīng)該這么做，卻不知道為什么要這么做。

我曾經(jīng)遇到過一個六年級成績很好的女生，考試次次95分以上。然而一問到為什么這道題這么解，她的回答都是，“我也不知道，歸正就是這么解的”。這真的是把數(shù)學(xué)給學(xué)“傻”了呀。試問到了初高中，題目的轉(zhuǎn)變增加，幾乎沒有使用同樣套路的題目時，她又怎么應(yīng)對呢？難道把每一道題解法都背熟嗎？衡水初中三年的題庫就有10萬+，難道要孩子把它們的解法都背熟了再加入考試嗎？這也難怪很多孩子到了衡水初中成績一落千丈，并且數(shù)學(xué)越學(xué)越不喜歡了。

2、 遇難題，用方程。

很是多的老師推崇用方程解題，認為學(xué)方程是做奧數(shù)的捷徑。甚至?xí)r至今日，還有很是多的家長也只會用方程也解奧數(shù)題。這是奧數(shù)學(xué)習(xí)的哀思。方程好欠好用？很好用！可是用方程，也就意味著你拋卻了學(xué)習(xí)這道奧數(shù)題的特別思路，只為了解出謎底。這與奧數(shù)學(xué)習(xí)的精神是相違背的。如果我們不克不及通過學(xué)奧數(shù)拓展思路，那么奧數(shù)對我們的幫忙又何從談起呢？

三、 只求做對，無謂過程。

這是一個老生常談的問題。我們做數(shù)學(xué)究竟是要結(jié)果還是要過程？要我說，這就取決于我們當下做題的目的。如果我們正在經(jīng)歷重要的考試，目標是在短時間內(nèi)取得最高的分數(shù)，那么我會說只要能得分，都是好體例；而如果我們在經(jīng)歷訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，那么我要說，熬煉思維才是當下的目的，那么我們必須追求在過程中，真正練到正確的思路。這樣才能讓我們越來越伶俐。有人說：“流星之所以美麗在于燃燒的過程，人生之所以美麗在于奮斗的過程。”我們則完全可以加上一句，“學(xué)習(xí)之所以快樂在于思考的過程�！�

如果無論場景，一味只追求結(jié)果，造成的卑劣后果有兩個。一者，養(yǎng)成為達目的不擇體例的惡性價值觀；兩者，喪失思維訓(xùn)練的機會，看似做對題目，學(xué)習(xí)能力停滯不前。無論哪種結(jié)果我們都是承受不起的。

如果一個奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)體例切中了上述的任何一種情況，那么家長在選擇給孩子報名的時候可就要小心了，因為這樣的學(xué)習(xí)體例會對孩子將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成不成磨滅的壞影響。

反之，到底怎么學(xué)奧數(shù)才是真正的學(xué)奧數(shù)呢？下面我就為年夜家介紹真奧數(shù)學(xué)習(xí)的三年夜特點。

一、 強調(diào)每一種新的思考體例，鼓勵孩子拓展思維鴻溝。

奧數(shù)題有別于普通題的處所在于它怪異的數(shù)學(xué)模型。每一個系列的奧數(shù)題，都有自己自力的數(shù)學(xué)思考系統(tǒng)。學(xué)會這些新的思考系統(tǒng)，可以拓寬孩子的思路，讓孩子學(xué)會用更多不合的角度去闡發(fā)信息，從而在思考上更有創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力。

據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)必修的奧數(shù)專題有12個年夜類，22個小類。基礎(chǔ)奧數(shù)模型有30種，隨之而產(chǎn)生的思考體例也就有30類。

如果孩子能把這些思考體例都掌握好，可想而知他的思維角度就會很是的豐富�？墒侨绻�老師不把這些工具在課堂里明確出來，孩子是很難自己總結(jié)的。所以，好的奧數(shù)老師一定會強調(diào)新的思考體例。最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果是，孩子上完課，可以把這種思考體例總結(jié)歸納綜合，甚至自己說出來。訓(xùn)練到這個份上，對孩子的思維才有意義。

2、 提高孩子思考的耐力。

真正的奧數(shù)學(xué)習(xí)，重在強化思考的過程。正如前面所說，每一種奧數(shù)題就是有一種怪異思維體例。這些思維體例比起常規(guī)的練習(xí)來說更加復(fù)雜，更加具有挑戰(zhàn)。很多人覺得：哎呀，要這么動腦筋，真實很辛苦啊！其實，頭腦就像我們的肌肉。越熬煉，就會越發(fā)財。就如我國著名的工程教育家茅以升院士說過的那樣：“人的年夜腦和肢體一樣，多用則靈，不消則廢�！�

所以，孩子思考的越多，思維就越活躍，他在思考中收獲的快樂就會越多。所以，如果孩子真的被訓(xùn)練到了，真的提高了，他只會越來越喜歡數(shù)學(xué)，在思考中收獲更多的快樂。你還會發(fā)現(xiàn)孩子在思考中，注意力很集中，并且集中的時間會越來越長。這就是孩子通過熬煉，思考能力和耐力獲得提升的表示。

有心的家長年夜可以好好觀察一下孩子。如果你的孩子在介入學(xué)習(xí)一段時間后，有了以上轉(zhuǎn)變，那么就說明，孩子是碰到了好老師，學(xué)到了一點真奧數(shù)的精髓。反言之，如果孩子很疲憊、效率越來越低，則說明，孩子很有可能碰到了毛病的奧數(shù)教法。家長一定要及時發(fā)現(xiàn)，及時止損。孩子的時間，才是最貴重的資源。

三、 觀察孩子所做的練習(xí)，是否具有系統(tǒng)性。

奧數(shù)的學(xué)習(xí)必須是要循序漸進的。一個奧數(shù)專題里所包含的思考系統(tǒng)都有一個由簡到難，層層遞進的轉(zhuǎn)變過程。因此，最合理的學(xué)習(xí)奧數(shù)的形式，就是將每一個奧數(shù)專題的題型，按思維的復(fù)雜水平和遞進順序進行排列。

這樣做，就可以包管孩子在學(xué)習(xí)中，可以不竭積累。甚至順著前一題的思考體例自主研究出下一題的解題思路。

可是很多老師編寫的教材，或者是參考資料在這些設(shè)計上很是馬虎。絕年夜大都材料只是題型的堆砌，并沒有細致整理出梯度和前后銜接性。遇到這樣的資料，千萬不要下手給孩子用，用了也是浪費時間。同樣事理，如果你孩子的老師提供的上課教材也是如此的話，那么最好及時回頭。因為再上下去，孩子很可能也接受不到奧數(shù)的奧義。只會讓孩子更疲憊，對數(shù)學(xué)更反感。

總結(jié)：

在我看來，奧數(shù)是好工具！這是真的能讓孩子變得更伶俐的一種練習(xí)。同樣，也沒有孩子學(xué)不會奧數(shù)，或者不該該學(xué)奧數(shù)。之所以年夜家被奧數(shù)折磨成如此，一是因為，好的能教奧數(shù)的老師實在是太少了。很多教授奧數(shù)的體例太落后、缺乏系統(tǒng)性，制造出了很多不需要的痛苦。

二來還是家長對學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的不明確。如果把學(xué)習(xí)奧數(shù)同等于加入角逐，期望拿名次、拿分數(shù)，那么注定年夜部分人都是失敗者�？墒�，如果我們能把奧數(shù)視為提升孩子思維能力的一種熬煉。在允許的時間里，讓孩子能盡可能，多練習(xí)，多實踐。注重思考自己，那么奧數(shù)學(xué)習(xí)就會輕松很多，也有意義很多。

究竟��結(jié)果，培養(yǎng)孩子思考，學(xué)會如何探索問題，是基礎(chǔ)教育應(yīng)該做到的事。作為教育者，我們更應(yīng)該研究如何幫忙孩子打好基礎(chǔ)。也希望各位家長在選擇給孩子報名奧數(shù)培訓(xùn)的時候，可一定要擦亮眼睛。選擇有的時候，比堅持更重要！與年夜家共勉！