不許補(bǔ)課，不許考試，不許公布分?jǐn)?shù)，不許按成績(jī)分班；

突擊檢查學(xué)校，查看學(xué)生書包里有沒(méi)有卷子、課外輔導(dǎo)教材、作業(yè)本；

抵制花里胡哨的課外輔導(dǎo)，只能用教材配套的教輔；

減少課時(shí)，提前放學(xué)，下午3點(diǎn)已經(jīng)可以坐在家里……

2

“我一直很感激衡中，也很感激當(dāng)時(shí)努力的自己。因?yàn)閷?duì)我們很多進(jìn)入衡中的人而言，這是最有把握的一條出路�！�

“我認(rèn)為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育沒(méi)有絕對(duì)的高下之說(shuō)，也不能用先進(jìn)與落后去衡量。

就像爬山一樣，有人以超越自我為興奮點(diǎn)，有人以欣賞風(fēng)景為樂(lè)、不一定非想著到達(dá)山頂。但是，到達(dá)山頂?shù)娜藵M頭大汗的樣子不應(yīng)該被嘲笑。”

3

有錢人都去私立學(xué)校了，公立學(xué)校的質(zhì)量越來(lái)越差，課外補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。

第私立學(xué)校的費(fèi)用，是公立學(xué)校的三倍，補(bǔ)習(xí)班的花費(fèi)更多，誰(shuí)有錢，誰(shuí)就跑得快、跑得遠(yuǎn)。

有日本國(guó)內(nèi)調(diào)查稱，小學(xué)生4人中便有1人弄不清“平均”的含義，而日本大學(xué)的第一年竟要為高中補(bǔ)課的現(xiàn)象也是司空見慣。