衡水中學實驗學�！�7.1家的意味》自錄課反思

2019-11-22 09:48| 發(fā)布者: 衡水敏德教育| 查看: 4752| 評論: 0

供稿：七年級A部政治喬曉慧

編輯：辦公室

來到衡實短短的兩個多月里，通過師父和其他同事的評課，知道了自己需要改進的地方；通過觀看自己的錄課視頻，找到了自己與他人的差距。正因為有了學校提供的各種成長平臺，自己才能不斷獲得成長。以下是我對《7.1 家的意味》自錄課的反思。

前奏篇——課堂設計奠基調

聽一首曲子，我喜歡恢弘大氣的前奏。同樣對于課堂的前奏——課堂設計，自己亦用心準備，謀求良好開端。

1.古典風格，美內容

在《家的意味》中我們希望學生在知識方面，了解“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德；在自身能力方面，能夠提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強孝親敬長的行動力；在個人情感方面，認同中華文化中“孝”的價值觀念，因此我選擇了具有古風古色的課件模板。同時為更好的體現中國家庭文化的源遠流長，在圖片的選擇上更傾向于使用古代的圖畫，例如《二十四孝圖》、《古代風俗百圖》等等，希望通過這些圖畫，讓學生更加生動的了解自古以來中國的家庭文化。

2.歌曲導入，引話題

利用歌曲《讓愛住我家》導入，激發(fā)學生對“家”的探究興趣，為之后活動的開展做好鋪墊。

3.故事收集，豐內容

為讓學生在課上有話可說，增強學生的課堂認同感，強化學生課堂的主體地位，學生課前收集了有關“家”或者“孝”的故事，進而豐富課程內容。

高潮篇——課堂互動尋共鳴

前奏能吸引人的注意力，但引起共鳴的則是曲子的高潮，作為一名老師，引起學生共鳴的地方就在于課堂。

通過自己的講解、學生的討論分享，學生們加強了對“家”的認識；通過學生分享自己了解的“孝”的故事，強化了學生對中國“孝”的認同。

1.師生互動，促交流

在回答設計的問題時，讓學生結合自己的生活經歷，談一談家是什么樣的以及在家中自己做的事情，引導學生思考家的含義、功能，鍛煉學生的思維能力和總結能力，提高自主學習能力。讓學生講述“孝”的故事，一起探討中國的“孝”文化。

2.古今對比，強意識

在課程內容的講解上，不僅用到了古代的《二十四孝圖》，告誡學生理性孝敬父母，不要愚孝，還加入了現代的《“新二十四孝”行動標準》，強化學生孝敬父母時，要結合自身實際和時代發(fā)展要求的意識。

3.家國理念，促升華

不要讓學生對于家的理解，僅僅局限于自己的家庭。為強化學生的家國理念，增強學生的集體榮譽感、社會責任感，在講解“家是什么”時談到了“也門撤僑”，并在最后感情升華時，讓學生齊讀民國時期的小學課文，以此強調家國理念，前后呼應。

尾聲篇——課后反思促提升

一首曲子，在接近尾聲時會悠揚婉轉，但不會拖沓浪費時間。為達到余音繞梁的效果，應及時進行反思與改進。

1.在反思之中成長

雖然整堂課，自己與學生收獲滿滿，但自己在教學中仍有不足：

（1）靈活應對欠缺，課堂銜接不暢。學生回答問題時，出現了自己沒有“預想”過的答案，無法快速地給出引導或評價，導致場面有些尷尬，無法順暢進入下一環(huán)節(jié)。

（2）活動設計欠佳，課堂活躍度低。授課時，因自己注重知識的講解，雖有與學生的互動，但往往忽視對學生知識生成的引導，加之自己的課程活動設計缺乏新穎度，給學生一種思想無法充分表達、課堂死板的感覺。

（3）板書缺乏創(chuàng)新，學生吸引力低。板書只有在最后做課堂小結時才用，且自己的板書設計以本課知識框架為主，缺乏一定的新穎性，缺乏對學生的吸引。

（4）語言不夠精煉，拖緩課堂節(jié)奏。口頭語“那么”等無效的詞語較多，導致課堂節(jié)奏緩慢，前松后緊，課堂最后的幾分鐘內語速加快，課堂設計內容匆匆講完。

2.在反思之中升華

為讓自己的課程設計不僅存在于理想上的豐滿，更貼近現實，需要自己腳踏實地，做點點滴滴的改變：

（1）增強課堂預設，強化靈活應對。備課不僅僅備自己所講的內容，還要備學生各種回答的可能，提高自己的應變能力。加強對學生問題思考、知識生成的引導。

（2）強化課程設計，激發(fā)主體參與。多關注時事，多角度選材，讓課堂活動的內容材料更貼近生活實際，增強活動的設計感，吸引學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。

（3）強化板書設計，吸引學生注意。加強自己粉筆字的練習和設計感。板書不應僅僅以書寫知識框架為主，也要注重思維導圖的穿插，引導學生逐漸學會梳理整合所學的知識。利用簡單的簡筆畫，吸引學生對學習的興趣。

（4）錘煉課堂語言，把控課堂節(jié)奏。正式上課前多打磨幾遍自己的課程設計，多熟悉幾遍自己的課程內容，精簡自己的課堂語言，減少無效詞語的出現。控制好語速，才能合理把控課堂節(jié)奏。

奏出一首動聽且為人傳唱的曲子，需要音樂人的不斷付出。同樣作為一個承擔教書育人使命的教書人，不僅僅要一心謀備課，豐富自己的課堂內容；還要創(chuàng)發(fā)展，讓自己的課堂充滿活力與激情；更應勤勤懇懇為學生，拉近與學生的距離。今后的日子我會不斷努力，講好每一堂課，發(fā)揮自己作為道德與法治教師的優(yōu)勢，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，與學生共譜成長之歌。