隨著這一熟識又鏗鏘有力的聲音響起，我猜杜銘鑫老師應該準備上課了，而這句詩詞是我對這個課堂最恰當?shù)拿枥L了，當然我也想“輕描淡寫”地介紹一下我自己，我叫張銘揚，跟銘鑫老師一樣的“銘”，揚名立萬的“揚”，還要略帶小傲嬌地提一下我是語文課代表。

若要問起同學們最喜歡哪一科，不用想那答案絕對是語文，若要提起哪一科的課堂最有趣，不用說，那也絕對是杜老師的語文課堂了。

我們的語文老師叫銘鑫，一位家在東北的外柔內(nèi)剛的美女老師，年紀輕輕滿腹經(jīng)綸，果不其然，她的課就像她的名字一樣，每一堂課都讓人“刻骨銘心”，尤其是為了營造氣氛偶爾吐出的“鄉(xiāng)音”，總會逗得同學們哈哈大笑。

歡樂最能讓人精神百倍，也是最讓人記憶深刻的東西，這節(jié)課的知識點也就隨著這愉快的節(jié)奏一點一滴印刻在我們的腦海里，若要論起優(yōu)秀啊，我想，杜老師，嗯，不錯！絕對配得上這兩個字！

△高一年級21班戴贏同學在語文課前演講《本是同班生，相“蒙”何太急》

剛?cè)雽W時，班里這50來號同學估計大腦里對語文的印象基本都是兩個字——枯燥，古來先賢的思想太深刻，名人作家的心思你莫猜，一篇接一篇的古文任憑我們?nèi)绾未�摩最終也只能死記硬背，我做夢都在想，如果語文課堂能讓文字和知識活起來該多好啊，你說巧不巧，上天讓我遇見了杜老師。在她神奇的畫筆下，一個個生硬的文字像小人一樣在課堂上舞動，在她生動的講解下，你的思路就會像網(wǎng)一樣迅速擴展，讓你每一節(jié)課都不會再分心。

比如，在講解《孔雀東南飛》前，杜銘鑫老師先提出一個問題，那就是“孔雀為什么要往東南飛？”

此問題一出，全班嘩然。全班冥思苦想，有同學試探著回答：“這是起興？”

杜老師卻微微一笑，回答道：“孔雀東南飛，因為西北有高樓。”原來，《西北有高樓》屬于《古詩十九首》其中之一，在這里用作“諧音梗”。隨后，為我們補充講解了《古詩十九首》與《孔雀東南飛》的相關(guān)文常。

聽過了杜老師的“文�？破铡�，同學們恍然大悟，也更加佩服這位“人不可貌相”的杜老師。

△高一年級22班馮歆迪同學在語文課前發(fā)表演講《努力》

杜老師的語文課堂上從來不是一個人的“獨白”，讓我覺得最為有趣也最為有意義的就是每天課前的學生演講，不限定主題讓我們每個人都能發(fā)散思維并且說出自己想說的話，同學們在精心準備演講稿的過程中提高著語文素養(yǎng)；在勇敢上臺的那一刻提升著自信；演講互動的時候又與同學們的關(guān)系更融洽了一些。

而且，古文當中有時會出現(xiàn)跟我們班上同學名字音同的詞語，這時杜老師就會“欽點”那個同學來解釋這個詞語，這讓我們感覺像中了彩票一般地驚喜，詞意也對號入座地牢牢記在了我們的腦子里。

我不得不再說一下銘鑫老師的付出與奉獻，她看起來柔弱，其實極為堅強，她和藹可親，她待學生更如鄰家大姐姐，所以小孩們總是喜歡和她暢聊人生，她有著極強的責任感，有一天早上，杜老師發(fā)燒了，生病的狀態(tài)顯而易見，但那親切笑容從未消散，她仍然堅持著將知識播散到課堂中，那節(jié)課我們格外珍惜，過得也很充實。但，她應該當時十分難受吧！她在訴說著一名志臻教師的堅守，她正在用行動詮釋著大愛。

江山，正是我們無邊遼闊的理想，在語文課堂上我們的理想生出了厚實的翅膀，沖向那九霄之上。文字，是寬廣無垠海洋中的智慧——知識。在語文課堂上，他們奏起了驚人的樂章……你瞧！杜老師開講了，還不快去殿堂暢游！

這就是我眼中的語文課堂，一個令我陶醉的夢的殿堂。