有些人埋怨家長和學(xué)生太“功利”，有些人指責(zé)媒體“故弄玄虛”，有些人指責(zé)大學(xué)“逃避責(zé)任”，其實都沒有抓住根本原因，那么，物理深受冷落的根源是什么？

　　那就是新高考制度設(shè)置不夠完善！

　　從新高考的設(shè)置初心看，一個是為了按照學(xué)生的興趣愛好、喜好和特長開展選科，一個是突顯物理學(xué)科的影響力，因為選擇物理，能夠覆蓋90%左右的專業(yè)，大部分找不到專業(yè)受限的情況。

　　可是，事與愿違！從學(xué)生的選修課情況看，一個是學(xué)生為了獲得更高的成績，害怕選擇自身喜歡的學(xué)科，比如物理和化學(xué)，就算是有興趣愛好，為了不變?yōu)閮?yōu)秀生的“炮灰”，也被迫放棄這種學(xué)科；另外一個便是在“3+3”模式下，許多要學(xué)物理的學(xué)生害怕選擇物理，在“3+1+2”模式下，又出現(xiàn)了一些學(xué)生想選化學(xué)而害怕選化學(xué)的情況。

　　往往出現(xiàn)學(xué)生“棄物理”現(xiàn)象，最關(guān)鍵的緣故是忽視了各學(xué)科的學(xué)科難度！盡管推行“等級賦分”能夠填補因為考卷難度產(chǎn)生的不合理，可是卻忽視了一個挺大的難題，那就是學(xué)科難度的差別！因為物理是選考學(xué)科中較難的學(xué)科，所以選擇物理的學(xué)生，大部分都是屬于中上游的學(xué)生，在“等級賦分”制度下，選考的學(xué)生有學(xué)神、有中等生、有學(xué)渣，成正態(tài)分布，賦分才會合理。如果選擇的都是中上游的學(xué)生，那么中游的學(xué)生就變?yōu)椤皩W(xué)渣”，如果中等生害怕選物理，那么優(yōu)秀生也將會成“學(xué)渣”。

　　即然把決定權(quán)交給了學(xué)生，就會有很大的不確定性，所以改革者一定要設(shè)計制度和政策。從現(xiàn)在的情況看，“3+3”模式和“3+1+2”模式都具有一定的難題，所以有些人提議改為“3+2+1”模式，或者是把物理變成必修，把英語變成選修課，你愿意哪家計劃方案？

　　因為這種設(shè)計的難題，大學(xué)為了讓學(xué)生考出更高的成績，因此引導(dǎo)學(xué)生放棄“物理”或是化學(xué)，這關(guān)鍵是發(fā)生在普通高中，可是沒有普通高中的學(xué)生拖后，重點中學(xué)的學(xué)生也會吃虧；學(xué)生和家長考量后，盡管本人喜歡一些學(xué)科，可是因為競爭力過大，從而向現(xiàn)實妥協(xié)，被迫選擇一些得分更高，競爭更小的學(xué)科，比如地理和生物，這兩科選擇的人數(shù)過多，并不是因為學(xué)生喜歡這兩科，而是這兩科容易得分。