我覺得教育資源中，生源確實很重要，可是我覺得學校最重要的資源是老師。原衡水中學李金池校領導做的最成功的兩件次非常值得我們大家思考，從一個基礎薄弱的公立學�！�—衡水中學從低谷帶向了輝煌，之后他又用兩年的時間把石家莊市一個頻危倒閉的私立學校精英中學，帶變成全國名牌大學。因此我覺得生源不是最重要的，最重要的是教師，而教師中最重要的也是校領導，教師和校領導最重要的是精神。我們改變不上教育體制和社會現(xiàn)狀，那樣就要適應。

　　適應不是消沉讓步，適應是這種專業(yè)能力和智慧，適應是以便更好的發(fā)展。很多東西全是衡水中學改變不了的，包含我們生源外流的那時候，我們被動挨打的那時候，改變不上外部慘忍的競爭，改變不上他人，該怎么辦？自暴自棄是沒有用的，能夠做的就是要自強，改變自身，首先從改變精神，改變心理狀態(tài)剛開始。人的精神能量非常強大，我們明確提出了要把學校完工“精神經濟特區(qū)”的理念，當領導成員和老師的精神面貌改變了，我們發(fā)現(xiàn)學生也就改變了，一切都在慢慢越來越好。衡水中學的掘起就表明這樣一個問題。

　　當大伙兒埋怨我們把優(yōu)秀生招走的那時候，有木有想起衡水中學是如何從一所破破爛爛的學校保持成功逆轉的，靠的就是這種精神。應該好好研究衡水中學取得成功逆轉的親身經歷，協(xié)助大量的基礎薄弱學校發(fā)展起來。用艱苦奮斗精神來改變自身的命運，不論是個人還是學校也不應該被嘲諷。

　　我們在孩子青少年階段，應當培養(yǎng)他這種血性，這種信念、這種頑強往上的品格，當然不是不要別的的，但這種十分難能可貴。我覺得如今學生的衣食住行標準都改進了，不像我們那時候，標準太艱難了，他們現(xiàn)如今幾乎吃穿不用愁了。在給自己人生道路運勢拼搏的幾年時間里要好好歷練和磨煉一下，青春是什么用于拼搏的，這對她們之后的發(fā)展是有益處的。

　　我們的校訓叫“追求卓越”，什么樣才能叫做“追求卓越”？我的解讀是不流于世俗，不甘于平凡，不停步于出色，加倍努力更強，這就是追求卓越。我們衡水中學的文化基因就烙在了孩子的身上，更重要的是這種精神、這種品格融入來到他的血脈，銘刻來到他的心底上，抹沒去的。愛因斯坦講什么叫真實的文化教育，如果你把學校所教的專業(yè)知識都忘記了，忘不掉的，留下的才算是真正的教育。