有時候?qū)W生恨老師或者家長會說：“我一輩子都忘不了他對我的羞辱，讓我顏面無存，”語言暴力很恐怖，會在學生心上留下一輩子傷疤，不能痊愈。對學生來說，沒有開始就抵觸老師的，都是在后期出現(xiàn)問題的不同處理方式導致雙方矛盾。

　　這種情況尤其是來自父母、老師更為嚴重，孩子抵觸老師的原因是什么打著為愛的名義，但卻不斷侵蝕學生心理。而家長、老師卻不知道傷害著你，或者認為這種傷害才能取得效果。一旦明面上取得了效果，下次就會重復同樣的方式來繼續(xù)傷害。而長期受語言暴力影響的學生，心理素質(zhì)會變差，他們的斗志被語言暴力不斷消磨。

　　對退學轉(zhuǎn)學孩子來說，大部分都曾經(jīng)受過語言暴力甚至體罰。在語言暴力環(huán)境下學習，“腦子進水了”“丟人”充斥著左右。這就像一把匕首，把你割的遍體鱗傷，學生也在努力不斷自我修復，但是如果修復速度慢于語言暴力，心理會出現(xiàn)問題，長大后也會選擇用暴力來解決各種問題。

　　語言暴力的施暴者和被施暴者，彼此成為怪圈，圈外的人不斷被這對組合影響形成更大怪圈。當學生出事后，教育部門對老師的處理嚴重性，我認為會有所改觀，但是在更多事情被曝光后，我知道施暴者并沒有醒悟，只是換一個對象。

　　學生在違紀方面，屢次違紀，通報一個接一個，班主任在班級也是說了一遍又一遍，越被懲罰厲害，學生越折騰。最后發(fā)現(xiàn)，學生越來越不愿意學習，對成績不當回事，排斥周圍所有人，甚至自我產(chǎn)生抑郁癥，退學轉(zhuǎn)學由此而發(fā)。我相信如果是因為此事而離開學校的學生是不會對學校、父母感恩的，內(nèi)心的不滿已經(jīng)充盈了整個身心。

　　更令人擔心的是，這些語言暴力中，施暴者并不能察覺到自己的情緒，對自己語言也不以為然。反而會認為，為了學生好，學生必須經(jīng)歷過重的挫折才會長大，對于這個觀點我也是認可，但是到底多大的挫折才是有益的，而不是把學生打擊喪失信心。

　　對學生的每個處理要慎重。老師說的話自己認為是開個玩笑，對學生造成傷害�？赡芾蠋熞呀�(jīng)習慣對學生的羞辱式教育，卻忘了會讓學生心里留下傷疤。，老師不會因為學生退學而愧疚，反而會認為離開因為其他原因，而這些原因不能被反思，而對留下的學生實施的語言更暴力，處罰更嚴重。

　　也許自己并不認為與學生的談話是暴力，“霸氣的”，但人的溝通是語言，的確會給彼此留下痛苦。有的學生也會說，孩子抵觸老師的原因是什么寧可揍我一頓，也不丟面子，這種心痛比身體痛苦更大。老師對自己行為卻并不認可，這種矛盾想來也是一個問題。急功近利是這種語言暴力的直接因素。

　　這樣在學習生活中，孩子不斷活在自我否定，做事患得患失很難全力以赴，學習害怕退步無無法集中精神，人際關(guān)系變得冷漠，不與同學交流。而更大問題是，如果沒有得到糾正，很可能自己也會成為語言暴力的使用者，用這種暴力來掩飾自己的真實看法，這樣會有更多學生受此影響，后果很難想象。