班里的孩子來自全國各地，和這幫初次進入桃中校園的孩子們打交道，發(fā)現(xiàn)他們是那么的天真無邪，但其中的問題也不少，比如班里有四分之三的孩子都是第一次住校，自理能力較弱，行為習慣、學習習慣不好等等。基于現(xiàn)實，我首先開始了對孩子們良好習慣的培養(yǎng)。在內務方面，剛開始有很多孩子不會鋪床單、疊被子和整理柜子，我就到每個宿舍親自示范給孩子們看，再手把手指導他們自己操作，直到每個人都學會為止。在衛(wèi)生方面，孩子們不會掃地、拖地、擦玻璃，我就主動拿起笤帚、拖把、抹布，為孩子們講解技巧，一步一步地演示，再看他們有模有樣地干起來，直到每天的教室和宿舍衛(wèi)生都達到優(yōu)秀為止。在學習方面，剛開始很多孩子的書在抽屜里亂作一團，我一點一點教給孩子們分門別類，抽屜左面放書右面放本，并且按照從大到小的順序把書本整理整齊，有序排列。課上我講過的問題有的孩子聽不懂，我就變換著方法，一遍一遍的講，直到他們聽懂為止，讓每個孩子都不掉隊，為自己贏得出彩的機會。

三個月下來，我和孩子們形成了很高的默契，孩子們的班級榮譽感也很強，每位同學不管是在行為習慣還是學習方面都有了很大的進步。有這群孩子的認真努力，再加上我對孩子們的關心與激勵，我相信，623班的每一個孩子都會向著自己的夢想奮力奔跑。

沒有愛就不會有教育。我會堅持用愛心對待班里的每一個孩子，把握恰當?shù)慕逃�契機，以鼓勵代替責備，以關懷代替懲罰，讓自己的工作和學生的期望產(chǎn)生共鳴，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。在人才濟濟的桃城中學教師隊伍中，我雖然不是最優(yōu)秀的那一個，但我一定會做最努力的那一個。

（編輯 安靜  攝影 安靜  審核 張敬元）