來衡水，沒有到衡水中學(xué)參觀、很遺憾，有幸聆聽衡水中學(xué)教務(wù)主任王文霞老師的講座《傾聽生命拔節(jié)的聲音》，則是一次心靈的洗禮�！袄蠋熗鶎W(xué)生面前一站教育就發(fā)生了”，多么樸實(shí)的話語，卻道出了教育的本質(zhì)。

　　王老師常年擔(dān)任高三語文教學(xué)和班主任工作，已經(jīng)30多年，從她的身上我們?nèi)匀荒軌蚋惺艿剿龑?duì)教育的熱愛，愛工作，愛學(xué)生。衡水中學(xué)的五大教育理念是：學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)“精神特區(qū)”，素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”，管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)，讓校園成為激情燃燒的樂園，以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人，教育應(yīng)該為黨育人、為國育才、為民服務(wù)。

　　衡水中學(xué)通過主體歷練、陽光體育、心理健康、示范引領(lǐng)、特色發(fā)展、衡中大講堂開展德育教育，有時(shí)我在想，為什么現(xiàn)在的學(xué)生這么難管？其實(shí)，如果我們把學(xué)生管好了，管理學(xué)生就變得簡(jiǎn)單了，因?yàn)樗麄兒茏月桑�不需要老師跟在后面了，抓住了德育，就抓住了教育的靈魂了。衡水十三中認(rèn)為：學(xué)校是一棵大樹，樹干是管理，樹枝是教學(xué)，果實(shí)是成績(jī)，而根是思想。對(duì)班主任隊(duì)伍提出：勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　衡水中學(xué)取得的成績(jī)，是制度化辦學(xué)的成功。大到河北省教育廳允許公辦學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的制度，小到學(xué)生違紀(jì)處理程序的規(guī)范化，體現(xiàn)了衡水教育開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的風(fēng)貌。參觀武邑中學(xué)時(shí)，他們的政教檢查格式化，如果學(xué)生違反校紀(jì)離校反省，需要填寫離校原因，相關(guān)部門的處理意見，并在學(xué)校平臺(tái)公布，校長(zhǎng)知曉此事，從而降低了年級(jí)組和班主任的工作壓力。

　　衡水二中有四萬五千在校學(xué)生，六個(gè)校區(qū)，武邑中學(xué)有四個(gè)校區(qū)，這么多學(xué)生怎么做到規(guī)范性管理，主要還是制度。每一級(jí)根據(jù)人數(shù)分為3-4個(gè)級(jí)部，每個(gè)級(jí)部有相應(yīng)的管理人員，采用同樣的練習(xí)題，同樣的教學(xué)進(jìn)度，同樣的作息時(shí)間，平行競(jìng)爭(zhēng)，在每次檢查和考練中，對(duì)先進(jìn)的級(jí)部和老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，通過制度管人，而不是人管人。

　　公寓樓管理是學(xué)校管理者頭疼的事，衡水的高中，采取封閉式管理，學(xué)生全部住宿，一個(gè)宿舍住12-16人，宿舍并不是臟亂差，雖然有些破舊，但干凈、整潔，而且是在早起的5分鐘內(nèi)收拾妥當(dāng)?shù)�，晚�?0：05，學(xué)生10分鐘內(nèi)休息到位，不再有嘈雜聲，整個(gè)公寓樓只有一個(gè)合同工在管理，這是我們不敢想象的，歸根結(jié)底，還是有制度管學(xué)生，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了這種好的習(xí)慣后，管理起來就容易多了。