小胡同學(xué)是一個(gè)初二的男孩，長得很清秀。但他的言行舉止卻讓我感到詫異：走路時(shí)總是低著頭，說話時(shí)更是把頭垂得很低。聲音低沉，話題投機(jī)還好，話題稍有不對，他就會(huì)特別煩躁，不耐煩。語氣表現(xiàn)出來的怒氣讓人完全不敢再跟他講話，生怕他做出極端行為。

來尖鋒上課，從內(nèi)心來說，他是不愿意的。他自稱“我想跟同學(xué)在一起，一起上學(xué)，一起放學(xué)”，自己單獨(dú)出來上課太特別了�？墒撬麐寢尭嬖V我，小胡同學(xué)在學(xué)校表現(xiàn)很不好，上課不聽講，還講話打鬧，擾亂課堂秩序。因此他在班上是不受歡迎的，有的時(shí)候就算不是他惹的禍，也會(huì)被扣上他的名字。嚴(yán)重的時(shí)候，他是不能正常上課的，只要一上課，老師就會(huì)請他在門外站著。而且還經(jīng)常被請家長，有一次是因?yàn)椴宦犞v被校長發(fā)現(xiàn)了，還頂撞校長。還有就是看某個(gè)同學(xué)不順眼，就鼓動(dòng)著其他同學(xué)一起打他。總之，諸如此類的事情，不斷地在上演。

為此，小胡同學(xué)的爸爸媽媽都很著急，尤其是他媽媽。在來尖鋒以前，媽媽總是會(huì)把兒子學(xué)校老師的各種批評一股腦倒給他兒子。因此，他兒子便更加討厭學(xué)校的老師，說話間都會(huì)帶著小罵。顯然，小胡同學(xué)的媽媽沒有洞察到他兒子的心理。因此，結(jié)果只有一個(gè)，那就是把矛盾激化。

于是，第一次見面和小胡同學(xué)的媽媽交流時(shí)，我便明確地告訴了他媽媽在與兒子交流時(shí)的一些問題，以及怎樣才可能更好地處理他兒子的各種行為。既能讓兒子不那么暴躁，也能讓他在學(xué)校逐步變好。值得注意的是，因?yàn)閷W(xué)校老師長久以來的批評和指責(zé)已經(jīng)讓小胡同學(xué)很是沒有自信，所以當(dāng)前做好學(xué)校老師的工作也是小胡同學(xué)媽媽的必須要做的事，不然在學(xué)校他是沒有存在感的。

小胡同學(xué)一周來三次，每次下午過來上課，大概兩周的時(shí)間，小胡同學(xué)比以前有了明顯的進(jìn)步。剛開始一節(jié)課上了不到20分鐘就不想上了，現(xiàn)在都能堅(jiān)持上下去。而且他自己也覺得學(xué)習(xí)起來輕松一些，找到了一些感覺。恰好期中考試，他順利收獲到學(xué)習(xí)帶給他的成就感，物理和數(shù)學(xué)都有進(jìn)步，很討厭的英語也沒有他想象得那樣糟糕，因?yàn)樗�英語還是有一定基礎(chǔ)的。于是我跟他媽媽都趁機(jī)鼓勵(lì)他，希望他能堅(jiān)持下去，在學(xué)校不惹事，盡量去聽講，來尖鋒就好好學(xué)習(xí)，相信他肯定會(huì)有進(jìn)步的。

從小胡同學(xué)的身上，我看到了自信和自卑兩種力量。學(xué)校老師的批評指責(zé)讓他變得自卑，抬不起頭來。，因此，從小被優(yōu)待的日歷被翻篇，他變成一個(gè)自尊心極強(qiáng)，極其容易激動(dòng)的孩子，靜不下來，總想找點(diǎn)事來刷存在感。而來尖鋒后，為了讓他變得更好，所有人盡可能找他的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己并沒有那么差。久而久之，他不再輕易低下頭，也能好好地跟人交流一段時(shí)間。正如有首歌歌詞中寫道，我想要怒放的生命，當(dāng)小胡同學(xué)能夠不斷突破自己，更綻放一些，且盡力克制自己的一些不良習(xí)慣，相信自信的力量會(huì)讓他走的更遠(yuǎn)，走得更好！