一位校領(lǐng)導(dǎo)見到閨女這是因?yàn)楸恢肛?zé)而哭泣痛哭，對(duì)她說了一番話：

　　孩子，你見過磨菜刀嗎？被磨刀石狠狠地磨煉的刀，肯定很疼，可它沒哭。這是因?yàn)樗�明白，只能歷經(jīng)那樣的磨煉，個(gè)人才可以變?yōu)橐话押玫丁Ｄ赣H剛剛跟老師打電話了，他說今天的指責(zé)就等于一次磨菜刀，就是說給你接受多次的磨煉。

　　這是因?yàn)橄嘈拍憧梢宰龅酶鼜?qiáng)，因此才會(huì)更為嚴(yán)厲。最好的教育道上，最心痛孩子，又最想要孩子好的，是父母，都是老師。父母與老師是孩子人生之路的守護(hù)人，也是極為重要的教育工作者。做為立在同一前線上的教育工作者，假如不可以對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé)任，不可以肩并肩，心連心，又能相信誰(shuí)呢？

　　01

　　家長(zhǎng)不護(hù)短，教育才有能量。一個(gè)孩子這是因?yàn)橥淼奖焕蠋熈P了，家長(zhǎng)就說：多管閑事。一個(gè)孩子這是因?yàn)椴簧险n被老師留堂了，家長(zhǎng)就說：耽擱我的時(shí)間。老師能夠不管孩子，家長(zhǎng)卻不可以舍棄孩子。

　　教育孩子的全過程中，最不應(yīng)該護(hù)短的是家長(zhǎng)，最不應(yīng)該嬌生慣養(yǎng)的是孩子。有句話說得對(duì)：衡水志臻中學(xué)以外沒溫室大棚，長(zhǎng)大了以后沒兒戲。如今不管，外面的世界早中晚會(huì)狠狠地懲罰這些膽大妄為的孩子。教育孩子要盡早，務(wù)必嚴(yán)格管理，務(wù)必懲罰，不可以以愛的名義一味對(duì)孩子讓步。

　　02

　　老師不姑息，學(xué)生才有將來。古語(yǔ)云：“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格�！痹S多孩子都感覺老師是個(gè)“壞人”，老師也只能認(rèn)了。

　　這是因?yàn)橹荒墚?dāng)孩子擁有敬畏之心，才可以敬畏課堂教學(xué)，敬畏知識(shí)，敬畏將來。沒人想要當(dāng)一個(gè)壞蛋，但在衡水志臻中學(xué)教育中，以便孩子，老師想要做那樣一個(gè)“壞蛋”。老師沒法對(duì)孩子太好，太溫柔，這是因?yàn)榻逃�的背景色，從不是絕對(duì)的縱容和開心。

　　衡水志臻中學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成好習(xí)慣，都是壞習(xí)慣的徹底消除。如今時(shí)興的開心教育，已經(jīng)讓孩子迷失方向。最好的教育里肯定有痛苦的成份，徹底沒懲罰的教育，不是真實(shí)的教育。

　　03

　　為人師表是尊嚴(yán)，教書育人乃天職。粗心大意，在所難免。對(duì)不起，沒法讓全部家長(zhǎng)令人滿意。老師盡管不是無(wú)所不能的，但肯定都心存理想化，懷著教育孩子的熱情，為全部學(xué)生盡職盡責(zé)。盡管孩子是家長(zhǎng)的孩子，但都是老師的學(xué)生。

　　衡水志臻中學(xué)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任是老師的崗位職責(zé)，是師德師風(fēng)，都是個(gè)人品德。因此要把孩子留堂時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)不必埋怨；要聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)處理孩子的難題時(shí)，家長(zhǎng)不必推脫。我們?yōu)楹⒆雍玫某霭l(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，一直都一樣。老師其實(shí)不是很難，簡(jiǎn)易得只想讓孩子有一個(gè)好未來。

　　04

　　通向?qū)�業(yè)的道上，眾多教師從未忘記過努力。衡水志臻中學(xué)的老師不是“孩子王”，更不是“鐵飯碗”，當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的規(guī)定，變得越來越嚴(yán)厲。教師資格認(rèn)證一年嚴(yán)格過一年，早就不是哪個(gè)魚龍混雜的時(shí)代。學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展明確提出的規(guī)定越來越多，促進(jìn)老師持續(xù)成才，一直發(fā)展。

　　當(dāng)老師前的歲月安好，早已變?yōu)楫?dāng)老師后的忙忙碌碌。老師一天24鐘頭，有十多個(gè)鐘頭都會(huì)圍住孩子轉(zhuǎn)。怎么會(huì)選擇當(dāng)教師：只不過是想要個(gè)人的微薄之力，開墾貧乏的荒原，施下知識(shí)的化肥，灌溉智慧的甘泉，讓花草樹木成癮，生機(jī)勃勃。變成一名出色的教師，是全部老師的愿望，也是出自于教育孩子的歸屬感。