我的高中是在一個(gè)開放式管理，相對(duì)寬松的中學(xué)上的，初次見到這種軍事化管理的學(xué)校，感覺非常的不適應(yīng)。一邊在感嘆這種體制度的同時(shí)，也深深的可憐這群孩子。

　　在這樣的學(xué)校里面，無論是老師的臉上還是學(xué)生的臉上都從來看不見笑容，尤其是高二高三的學(xué)生。記得那是一個(gè)烈日炎炎的下午，有一位學(xué)生跑來問我的朋友借手機(jī)，她說她要打電話回家。然后我朋友就借了她手機(jī)，那個(gè)女孩子一邊打電話一邊哭，持續(xù)了十多分鐘，打完之后還很感謝的把手機(jī)還給了我朋友，她兩眼通紅，在我們面前強(qiáng)忍哭意，模樣可憐之極，我們看了也于心不忍，我朋友心疼的問她是發(fā)生了什么事兒嗎？她始終沒繃住淚流滿面地說她想家了。她還了手機(jī)，本來還想再說點(diǎn)什么，低頭看了看手表，只留下了一個(gè)失落的背影。

　　是啊，一個(gè)曾經(jīng)從來沒有出過遠(yuǎn)門的孩子，一個(gè)曾經(jīng)被家人視為掌上明珠的寶寶，在這樣的學(xué)校接受著能考上本科甚至是重點(diǎn)大學(xué)的教育。

　　有很多人都說這樣的情況無可厚非，其實(shí)高中生是可以克服的。這里也并不能說這樣的制度有多么變態(tài)。但最讓人接受不了的地方，是拼命的壓榨學(xué)生和老師。寒暑假不超過30天，每個(gè)月休息兩天，這我覺得也是可以接受的，只是課間那短短的10分鐘休息時(shí)間也要?jiǎng)儕Z，無窮無止的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，在這里一切與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)似乎都被禁止了。對(duì)于老師的管理也非常嚴(yán)格，甚至可以用苛刻來形容。每一節(jié)課的內(nèi)容都是提前規(guī)定好的，都是同一種模式，打的口號(hào)是關(guān)愛學(xué)生，事實(shí)上呢，只是把學(xué)生當(dāng)成流水線上生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣。

　　高中生的學(xué)習(xí)的確很辛苦，大部分人的高中應(yīng)該都是如此。只是這種模式下的學(xué)生尤其辛苦。我在知乎上面也問過這個(gè)問題。關(guān)于這種問題，類似的問題有很多。也有不少這樣學(xué)校出身的人來回答這個(gè)問題，說是因?yàn)槌錾硪赃@樣的學(xué)校而感到自豪，這樣的模式，讓那些教育原本落后，考不起好大學(xué)的人有機(jī)會(huì)與那些智力聰慧的人能夠在同一所學(xué)校。還說只是辛苦三年換來的卻是以后的幸福人生。

　　當(dāng)然有人贊同就有人反對(duì)。反對(duì)的人說，它泯滅人性。嚴(yán)酷的制度導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新力的喪失以及性格的扭曲，前面也已經(jīng)說到。在這樣的制度下所有的老師，所有的學(xué)生臉上都是冷漠的表情。

　　這種方式真的很難說好不好。但我認(rèn)為不科學(xué)。我是堅(jiān)決不愿意在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)的，以后也不會(huì)愿意讓我的孩子走這樣的路。畢竟人與人的理念不同，很多人倡導(dǎo)的都是越努力越幸運(yùn)，越拼搏越幸福。