清河志臻|十佳魅力老班風采展示—寓教于行、關(guān)愛學生的王雪

2019-12-15 08:24| 發(fā)布者: 衡水敏德教育| 查看: 3229| 評論: 0

寓教于行

關(guān)愛學生

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家晚上好！

我叫王雪，很榮幸今天能夠站在這里發(fā)表演講。

“長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利”，初聞不知曲中意，再聽已是曲中人。初次踏上三尺講臺是以高一九班班主任及英語老師的身份，這份工作充實且細致，從宿舍到課堂,從早操到課間操，從早晚飯后的衛(wèi)生區(qū)到周日大掃除等等……學習上要關(guān)心，紀律要費心，衛(wèi)生要操心,每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。

這三個月來，在班級管理的道路上我也是一路摸索前進，但承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。

一方面是加強自我修養(yǎng)，以身作則。因為我深知“身教勝于言教”，學生就是老師的影子，要想立竿見影的教育引導學生，首先我們自己要處處以身作則，做學生的榜樣。例如：我同學生強調(diào)衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生的重要性，那么我就會帶領(lǐng)我的得力助手-勞委勤轉(zhuǎn)分擔區(qū)，中午唱班歌的時間，即使廊道里的燈關(guān)了，我們倆也會開著手機的手電筒檢查邊緣角落。我們倆現(xiàn)在的默契就是一個眼神就可以心領(lǐng)神會。有的任課老師候課時看見我會開玩笑說“心疼你班孩子，小雪老師太嚴格了！”但對學生來說養(yǎng)成良好習慣后就是一種進步，并且在進步的同時又拉近了我們之間的距離。

此外，在發(fā)現(xiàn)狀態(tài)不好的學生后，我也會先關(guān)心問候，了解情況后再對癥下藥，讓每一個孩子都能高高興興地在這所學校學習。正式開學初期，我們班有個小女孩，中考分數(shù)不是很高，基礎(chǔ)不太好，個人習慣也不是很好，經(jīng)常違紀，像這種孩子批評是沒有用的，她已經(jīng)初中三年這樣過來了，于是我嘗試著和她交朋友，聽她說想法，她大概也被我的人格魅力所折服吧哈哈，很在意我是不是因為她犯錯誤而生氣。我知道這個點后，在她違紀了的情況下，故意不理她，她主動來找我認錯，并且保證以后再也不會違紀惹我生氣，真的就沒再違紀過。而且她盡管成績不好，但是字寫的認真漂亮，我就有意放大化她的長處，現(xiàn)在對英語產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。

作為班主任，是孩子們離家在外最親近的人，我們要善于觀察每一個孩子，及時給予關(guān)注。有時我們的一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭�！板\上添花” 輕松且美麗；“雪中送炭” 苦但重要。如今，在我的堅持下，我和班級同學、老師的共同努力下，學生都能踏實學習，班風正，學風濃。

另一方面就是愛如細雨，潤物無聲。我所說的這種愛是我在近三個月的班主任工作中感受到的來自四面八方的愛。

首先是級部領(lǐng)導的愛。作為一名年輕班主任，工作的開展并非一帆風順，記得軍訓初期，我們班有一名女同學因為身體不適，吐得嚴重到缺氧，需要坐輪椅去醫(yī)務(wù)室，我第一次經(jīng)歷這種事情，手足無措，是謝主任耐心幫助我，告訴我不要慌亂，先去醫(yī)務(wù)室詢問情況，再聯(lián)系家長，為我指明方向；當學生們早操總是晚到，屢次提醒也不起作用時，我向李主任請教，是他耐心教我管理方法；遇到難處理的問題時，年級的三位領(lǐng)導能夠耐心細致的為我提建議，找方法，我真的很感激邁入工作崗位的第一年就能遇到這么好的領(lǐng)導。

其次就是感受到來自學生們的愛。軍訓時，有一次的語文作文題目是我的老師，在此之前一天剛寫過班主任初印象，我以為他們都會寫語文老師在訓練場上如何如何，沒想到他們寫的會是我。白白胖胖的，很可愛，眼睛不是很大，帶著一副呆板的黑框眼鏡，不是很瘦，笑起來的虎牙很可愛，當時看到前面內(nèi)心活動是這幫孩子還真敢寫啊，太實在了，一點不怕得罪人，但其實內(nèi)心開心的不行。還有一次我感冒比較嚴重，發(fā)燒流鼻涕嗓子疼都找上來了，班里的一個孩子早操的時候手縮在袖子里，跑到我面前跟我說“給你”，我愣了一下，給什么？接著他把手伸出來，一個大藥盒，里面裝著不同的感冒藥，我當時真的內(nèi)心充滿欣喜及喜悅之情。在我不吃飯時，他們會從食堂偷偷給我帶牛奶和香腸回來，身體不適時，晚上去查宿，會為我熱好牛奶，或者把自己的存貨分給我一半；班委們和班級同學也會把每項工作都做好，真正做到小會常開，很幸運遇到這幫聽話懂事的孩子們。

最后是來自家長們積極配合工作，節(jié)假日以及天氣變化之際給予問候的關(guān)愛。因此班主任工作不是單一靠管理就可以成就的。不僅應該教好知識，讓學生找到學習的快樂，從學識上欣賞你；更要給學生無私的，細膩的愛，讓大家互相感受到溫暖。

最后，請允許我用三句話結(jié)束我的演講：

做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程；

化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；

當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

王雪老師用自己的行動愛著學生。她已經(jīng)因為一個孩子，在門崗和教室的這條路上往返了30余次了。“要么退學，要么走讀？”這是高一八班的寧心悅在開學之初就面臨的選擇。寧心悅因為身體較弱的原因，需要每天吃中藥調(diào)理身體，但熬制好的中藥根本不能久放，必須在5天內(nèi)吃完，這成為寧心悅上學的一個難題。不想退學，走讀太耗時間，王雪主動提出可以幫忙。自此，王雪平均每4天就要去一趟門崗，為寧心悅拿藥。“軍訓的時候，這個藥是放在我宿舍的冰箱里的，當時還沒有正式上課，我還可以每天給她燙一燙，現(xiàn)在不行了，沒時間了。我每天早晨、中午把藥帶過來，就讓孩子自己燙了。”