文綜學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

政治

1.主觀題部分：

（1）理解教材。

a哲學(xué)：搞懂每一個(gè)哲理的通俗意義

b文化：抽象出一段話說的是誰和誰的關(guān)系

c政治：主體

d經(jīng)濟(jì)：明白經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的邏輯思路

（2）編寫教材應(yīng)用本

a哲學(xué)：

把常用的原理按課本敘述分模塊列條，一旦遇到小范圍的題，直接從所列條目中選擇，改錯(cuò)時(shí)填補(bǔ)完善條目。（針對小范圍，“列原理+分析扣題型”題目）比如

唯物論：

物質(zhì)決定意識(shí)

意識(shí)反作用于物質(zhì)

一切從實(shí)際出發(fā)實(shí)事求是

自然界是物質(zhì)的（展開)

人類世界是物質(zhì)的（展開）

b文化：

按角度總結(jié)關(guān)系，比如

民族精神→ 中特文

↓

傳統(tǒng)文化 →世界文化

做題時(shí)先分清是誰和誰的關(guān)系，代入尋找措辭。

c 政治：按主體總結(jié)設(shè)問角度和教材語言，類似哲學(xué)

d 經(jīng)濟(jì)：同上

（3）總結(jié)熱點(diǎn)

高考有可能把熱點(diǎn)作為材料，抑或答案，因此熱點(diǎn)一要熟知熟記二要總結(jié)模擬題中凈問了什么。

（4）分析高考

這是最重要的，做一百道模擬題也許也不如分析一道高考題有效，文綜的主觀性很強(qiáng)，換一個(gè)人就有不同的答案，因此弄清出題的那幾個(gè)大神到底有怎樣的腦回路，主觀題就不在話下了。

具體方法：所謂個(gè)性沒有研究的意義，只有共性才具有研究意義，研究高考也要分類型總結(jié)。

a設(shè)問：

最典型的是那個(gè)2016批駁題，不僅要知道什么是批駁，還要知道出題人認(rèn)為什么是批駁不然一樣沒有用。（2016以前忘了哪一年的海南卷曾經(jīng)出過批駁題，思路證實(shí)是類似的）

說明原因/提出措施/。。。是如何。。。的/。。。對---的作用是什么/。。。的意義

b熱點(diǎn)：

比如中醫(yī)藥算傳統(tǒng)文化，機(jī)器人算科技，中文詞典收錄算傳統(tǒng)+世界文化，看看都是從那些角度出的題。

c材料類型

基本有如下：直接概括仁慈型/舉個(gè)例子型/一坨背景型/什么都沒有型/下定義型 等

根據(jù)不同的材料類型，我們基本可以推敲出答案的類型，具體需要個(gè)人去分析才會(huì)有收獲。

d答案類型

找不同題中答案的構(gòu)成來源。

比如概括信息題，材料一定一句廢話都沒有，每個(gè)字都有用。

答案六成是從材料中來的，多做幾遍高考題，利于磨手感，習(xí)慣高考題的模式會(huì)很有效。

還有四成是教材和熱點(diǎn)，基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。

2.客觀題部分

最基本的是排除知識(shí)錯(cuò)誤，熟識(shí)教材，一點(diǎn)也不能放過，今年高考我政治錯(cuò)的題就是基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)的核心是科學(xué)素養(yǎng)（三觀），老實(shí)說課本上三觀那段我就沒認(rèn)真看過，只把三觀這兩個(gè)字作為主觀題得分點(diǎn)記在本上，結(jié)果吃了虧。

總體上高考客觀并不偏難怪，平時(shí)認(rèn)真聽老師教授就足以應(yīng)對。

歷史

一．主觀題部分

和政治類似，歷史主觀也有出題人的思路，基本角度也和上面的類似，就不展開了。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)誤區(qū)：

（1）鞏固基礎(chǔ)偏愛誰都不知道的，課本學(xué)案上沒有的；不分重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間在冷考點(diǎn)。

高考題三觀極正，考察的都是主干知識(shí)，把文化大革命看30遍也不如把改革開放看一遍。

（2）做模擬題過濫

高三多做題練手是可以的，但是有人老做自己買來的輔導(dǎo)書，對改錯(cuò)，衡中發(fā)的試題和高考題不屑一顧，結(jié)果注定是失敗的，外來資料無法判斷好壞，也許會(huì)將思路帶溝里。我在高三一本文綜資料也沒買過，只是將老師精挑細(xì)選的題認(rèn)真分析改錯(cuò)；將高考題來來回回做了7，8遍，一道一道思索，都尚覺沒吃透高考題。（當(dāng)然絕不反對刷題，有能力的同學(xué)多做題是很有好處的，利于開拓思路）

(3)過分糾結(jié)于模擬題

高三會(huì)做不計(jì)其數(shù)的模擬題，有的思路確實(shí)不好，偏的不行，不要管了果斷舍棄。只要不是事實(shí)錯(cuò)誤，不必鉆牛角尖。

二．客觀題部分

我總結(jié)的幾條全國卷法則：

1.有消極否定詞的選項(xiàng)，11年至16年只有6次選了，73次排除了

（什么矛盾，對立，不，不允許，廢除，打破，撤汰創(chuàng)傷批判清除下降禁止之流）

2.注意動(dòng)態(tài)靜態(tài)

3.絕對說法，事實(shí)錯(cuò)誤，三觀不正

4.說了沒什么用的（如D宋太祖不愿史官記錄其真實(shí)言行。對嗎？也不錯(cuò)，但是對你的人生有半毛錢影響嗎?高考之本是立德樹人，為了洗滌你的三觀改變你的人生，不會(huì)說廢話。諸如A重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為，多好，告訴你了一條社會(huì)法則。綜上，你可以想象高考題是一個(gè)老學(xué)者，慈祥的對你說：“。。�！卑堰x項(xiàng)代入，沒有違和感的就對了。）

5.全面片面（高考題錯(cuò)誤選項(xiàng)好多是從題干的某個(gè)犄角旮旯里的某條不重要信息概括出來的）

地理

主觀題部分+客觀題部分

自然地理偏理科，人文地理偏文科。平時(shí)的學(xué)習(xí)方法我并不太拿得出手，因?yàn)橐恢背煽儾缓�。不過做高考題有一個(gè)大技巧，我在距高考還有3天覺得自己地理偏科了一年生無可戀時(shí)硬生生悟出來的。。。（僅限于全國卷高考題范圍可以用）效果還是可觀的，至少2017年地理客觀題我就沒錯(cuò)。

高考地理的九成信息真的在題里，第一遍做題時(shí)一定一定不要“思考”簡稱瞎想，就當(dāng)自己從沒學(xué)過任何東西腦子里一片空白，所有信息推理都要源于題目。

讀題時(shí)看幾個(gè)字就仔細(xì)想想這幾個(gè)字背后是什么，有什么可挖掘的信息，讀完了去做題，選出選項(xiàng)后再放任自己去瞎想，用平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)一下沒低錯(cuò)就行。往往一上來就用經(jīng)驗(yàn)會(huì)錯(cuò)失不起眼的關(guān)鍵信息。

比如景德鎮(zhèn)陶瓷題，“明清時(shí)期景德鎮(zhèn)是中心”可知景德鎮(zhèn)歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富，產(chǎn)業(yè)應(yīng)該相當(dāng)發(fā)達(dá)�？山�3題�！�20世紀(jì)80年代”可想改革開放剛剛開始可解1題“劃入中心城區(qū)”可解2題。若是一開始從選項(xiàng)入手就會(huì)凌亂了。