河北省的衡水中學(xué)因近乎神話的高考升學(xué)率引起了全社會(huì)的關(guān)注。來(lái)自媒體與教育專家的評(píng)論褒貶不一、毀譽(yù)參半；民間的輿論、尤其是家長(zhǎng)的觀點(diǎn)則旗幟鮮明地支持衡水中學(xué)。

衡水的高考“奇跡”

衡水中學(xué)在一定程度上說(shuō)是一個(gè)奇跡。對(duì)于衡水中學(xué)，你大可作出不同的價(jià)值判斷，但你無(wú)法不面對(duì)一個(gè)類似夢(mèng)想的現(xiàn)實(shí)，不能否認(rèn)其成就的實(shí)然性存在。平心而論，這所學(xué)校教育設(shè)施的現(xiàn)代化水平并不是很高，但校園里隱含著熾熱的青春激情，讓人感受到一種巨大的生機(jī)蓬勃的校園文化力量。

衡水中學(xué)有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是“追求卓越”�！白吭健币馕吨�不流于世俗，不甘于平庸，不止步于優(yōu)秀。衡水中學(xué)的“卓越”既包含著張文茂校長(zhǎng)執(zhí)著的理想，又包含著衡水中學(xué)全體師生員工的自覺(jué)追求，它鑄就衡水中學(xué)的精神風(fēng)尚。

人與人之間的最大差別或許并不在于智商和體力的差異，也不在于所處環(huán)境和地位的不同。事實(shí)上，人和人之間的最大區(qū)別在于有什么樣的人生目標(biāo)，在于有無(wú)精神追求和精神境界的高低。衡水中學(xué)之所以能脫穎而出，蒸蒸日上，原因固然是多方面的，但從根本上說(shuō)這與他們以“追求卓越”為校訓(xùn)密不可分。

“洗腦”似的“高考集中營(yíng)”

衡水中學(xué)奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了驕人的業(yè)績(jī)，卻遭到了社會(huì)上的諸多批評(píng)。批評(píng)者對(duì)衡水中學(xué)最嚴(yán)厲的指責(zé)是“洗腦”，認(rèn)為衡水中學(xué)的精神鼓舞、激情教育是“洗腦”，是“不正�！钡摹白儜B(tài)”，并明確界定學(xué)生跑操時(shí)喊勵(lì)志口號(hào)就是給他們“洗腦”。

“洗腦”是具有欺騙性和危害性的犯罪行為，而衡水中學(xué)跑操時(shí)的口號(hào)無(wú)非是“追求卓越”“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”“建設(shè)祖國(guó)”“報(bào)答父母”等，他們所傳遞的是社會(huì)的正能量和積極的心理暗示，既不色情，也不恐怖，更不是詐騙。以“洗腦”為罪名指責(zé)這所學(xué)校顯然很不恰當(dāng)。

對(duì)衡水中學(xué)最集中的指責(zé)是：這所學(xué)校制度嚴(yán)密，管理嚴(yán)苛，是缺乏人性的“高考集中營(yíng)”。批評(píng)者大多基于對(duì)學(xué)生的同情，但忽略了衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生生理和心理基本需求的確保：睡眠的時(shí)間和質(zhì)量，飯菜的營(yíng)養(yǎng)和可口，人際交往、社團(tuán)活動(dòng)和體育、文化娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間的保障和形式的多樣。精細(xì)化管理確保校園安全、學(xué)習(xí)高效，確保學(xué)生休息與睡眠的質(zhì)量。它合乎生物鐘的規(guī)律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好生活品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中學(xué)習(xí)的艱苦是不言而喻的，家長(zhǎng)并非愚不可及，送孩子進(jìn)地獄；老師更不是走火人魔、缺心眼，非要跟學(xué)生過(guò)不去。冷峻的高考像一座大山，你如何才能翻越？你承認(rèn)或不承認(rèn)，考試就在那里，是讓考試來(lái)迎合你，還是你走近它?

而高考升學(xué)率是一所學(xué)校成功與否的標(biāo)志，這是無(wú)可諱言的事實(shí)。高中教育要成為一種負(fù)責(zé)任的教育，就不能不正視升學(xué)率。問(wèn)題在于升學(xué)率必須建立在人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，建立在面貫徹黨和國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)之上。學(xué)校要聚焦于人的生命成長(zhǎng)，關(guān)注生活的意義，提升人生的價(jià)值。