歲月不居，時光如流，孩提橘黃燈光下讀書的情景歷歷在目。忘不了《媽媽的紅沙發(fā)》，外婆的那一句“幸好我們還年輕，可以從頭再來”，讓我懂得，無論遇到多大的困難，都要保持樂觀的人生態(tài)度。時常想起《爺爺一定有辦法》，遇到麻煩，也要像那位慈祥的老人一樣微笑著解決。讀《安徒生童話》，學(xué)做善良、純潔的人。多少個淫雨霏霏、風(fēng)雪呼嘯的日子，都是在書籍的陪伴下度過。童年，因讀書而感到溫暖。

青春，來的很急，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入大學(xué)校門，褪去了稚嫩，也帶來了傷痕。青春在迷茫中度過。也許你有天會想，是不是該做點(diǎn)什么了。《就想開間自己的小店》告訴我們，一切不晚，現(xiàn)在的你需要沉淀，路是一步步走出來的，安靜的好好傾聽這個世界。

步入教師行業(yè)已有將近四年的時光，工作之初，我曾憧憬著與書為伴，渴望在工作和愛好之間找到一種平衡。工作之余，能捧一本喜歡的書，獨(dú)守夜晚的美麗和內(nèi)心的寧靜。真正走上崗位，才發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我，竟然也免不了消沉和無助。教學(xué)上表現(xiàn)出急躁和無序、工作上顯出忙亂與拖沓，專業(yè)能力的欠缺使工作效率極低。

面對理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距，內(nèi)心充滿抱怨時，是《優(yōu)秀教師的成長案例》深深觸動了我，讓我明白對現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的，要努力讓自己實(shí)現(xiàn)從合格到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越的突破。我立足教學(xué)實(shí)際，開始讀各種教育書籍，在書中尋找工作的自信。陶繼新老師的《高效教學(xué)的道與術(shù)》讓我明白實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，要有新的教育理念，探究合適的教學(xué)方法。《經(jīng)典教育讓生命有根》啟發(fā)我以經(jīng)典誦讀管理班級，教育學(xué)生。“弟子，入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”。每周的班會我都會給學(xué)生10分鐘的時間學(xué)習(xí)、背誦《弟子規(guī)》，以德育人，樹立正面典型。一年中，我們班的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。是讀書促進(jìn)了我們的成長!《給教師的建議》為我解開了許多教學(xué)中存在的困惑，教會了我如何與孩子相處，讓我收獲了滿滿的幸福。視讀書為生命，保持不斷思考的無限熱情，才能理解人文的真正含義，并把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛之情。自己只有博覽群書，才能在課堂上信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興趣盎然。

孫少平在《平凡的世界》中用親身經(jīng)歷告訴我們：在生活中自尊、自強(qiáng)、自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂是紛繁交織在一起的。一個人精神是否充實(shí)，活得有無意義，主要取決于他對勞動的態(tài)度。埋下頭去做一個平凡的人，時刻保持一顆平常的心，善待自己，關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)守在平凡的工作崗位上，書寫教育的故事。

作者簡介：王榮肖，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，現(xiàn)任九年級政治教師，將德育不斷融入教學(xué)工作中。工作以來，勤勉為本，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，曾獲得“青年教師基本功大賽——一手漂亮的字、端莊得體的教態(tài)一等獎”等獎項(xiàng)。