作為塑造人類靈魂的工程師，教師肩負(fù)的重任顯得尤為重要。在對學(xué)生的實際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著無限的困惑，對學(xué)生的教育工作的實施途徑感受深刻。以下是我的幾點體會：

學(xué)生好奇心強，模仿能力強，他們對老師有特別的信任和崇拜感。老師的一言一行，一顰一笑，對他們的影響極大。因此，教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，教師必須以身作則。例如：要求學(xué)生守法，自己就得遵紀(jì)守法。孔子說：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。很難想像：一個獨斷專橫，動輒不是“焚書”就是“坑儒”的老師如何能教育好他的學(xué)生，又怎么受到學(xué)生的愛戴?“教師的世界觀，教師的品行，教師的生活，教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。”長期的教師工作實踐使我體會到：身正方能為人范。這樣才會以正確的思想啟迪學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以優(yōu)良的行為引導(dǎo)學(xué)生。這也正是素質(zhì)教育對教師的要求之一。

“教師無小節(jié)，處處做楷�！薄�學(xué)生是老師的影子，就算再辛苦，教師也要讓自己身上充滿朝氣，工作上絕不疲沓。老師待人熱情、誠懇，學(xué)生也會尊敬師長、樂于助人。老師板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整……由此說明，教師要有奉獻精神，要拿出一顆赤誠的心來對待學(xué)生和本職工作。教師就是學(xué)生的榜和楷模，在教學(xué)過程中，“不做警察，而要做學(xué)生的良師”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要時刻牢記自己對學(xué)生潛移默化的影響。

以人為本，用贊美對學(xué)生實施理智的愛與尊重。

愛是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)。如果注視對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進步；教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

在教學(xué)過程中教師不防采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學(xué)生。多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后多給予鼓勵和表揚，這樣會收到更好的效果。

近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛，就沒有教育。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。” 古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。教師對學(xué)生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美，贊美就失去了基礎(chǔ)。如果一定要贊美，那么這種贊美也將是倉白和虛偽的恭維、討好，必將失去贊美的效應(yīng)。所以愛是一種由衷的熱情，是學(xué)生前行的動力，教師應(yīng)學(xué)會贊美的藝術(shù)。

教師簡介：魯雨桐，熱愛教育，教學(xué)基本功扎實，注重實效，善于反思。一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。課堂生動活潑，風(fēng)趣幽默，自成一體，深受學(xué)生喜愛。在工作中注重對教學(xué)方法的探索，對教育方式的研究。以愛心感染學(xué)生，以真誠感動家長。