學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍和偶然出現(xiàn)的因素。這里，家庭被列在首位，可見家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)高的地位�？涿兰~斯指出，家庭教育是母親膝前教育。

　　這表明，家庭教育必須從小抓起，家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。沒有良好的家庭教育做基礎(chǔ)，孩子一旦進(jìn)入學(xué)校將面臨諸多問題。學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。

　　當(dāng)學(xué)校以它特有的模式，按既定目標(biāo)，對孩子進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性教育時(shí)，孩子在家庭教育中形成的品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、愛好等方面的素養(yǎng)，就顯現(xiàn)出特有的效能來。我們會發(fā)現(xiàn)有的孩子順理成章，顯得較為容易，而有的孩子則需要經(jīng)歷許多艱難曲折，才能有所成就。這就是不同的家庭教育帶來的不同結(jié)果，可見

　　單靠學(xué)校教育是很難把孩子培養(yǎng)成材的。因?yàn)楹⒆硬粌H生活在學(xué)校，還生活在社會和家庭里，所以學(xué)校、社會、家庭都要給予他們以影響。特別是家庭的教育和影響，它包括正面的和負(fù)面的，不會因?yàn)閷W(xué)校教育而喪失。學(xué)校教育和家庭教育有什么不同，日常生活中，孩子在學(xué)校里受到的教育是過馬路走斑馬線、上公交要排隊(duì)，但周末跟著家長上街，若家長不這樣，只要有一次，所有原先的學(xué)校教育效果就都蕩然無存了。

　　不少孩子學(xué)習(xí)依賴心重、行為習(xí)慣差、人際交往關(guān)系緊張，究其原因，和其家庭教育有著密不可分的關(guān)系。相反，優(yōu)秀的孩子，他們的家長思想作風(fēng)好，文化修養(yǎng)好，能夠嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教。

　　有些人雖然受到了好的學(xué)校教育，雖然取得了很高的學(xué)歷，但仍然會犯罪，或者過得很悲慘，其中一個(gè)重要的原因，就是他受到的家庭教育存在缺陷�？梢�，學(xué)校教育會受到家庭教育的影響。

　　因此，只有優(yōu)化家庭教育，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，才能收到事半功倍的良好教育效果。著名的德國教育學(xué)家福祿培爾曾說：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在父母的手中。”這話很富哲理性，深刻地說明了家長在子女教育中所起的作用和肩負(fù)的重要使命。

　　家庭教育相對于學(xué)校教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。家庭教育的優(yōu)勢在于。家長不僅熟悉孩子的行為習(xí)慣、思想品德，而且也熟悉孩子的興趣愛好和性格特征；家長與孩子的溝通方便，能及時(shí)掌握孩子的智力發(fā)展和對知識的渴求性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的特長，能夠?qū)�孩子進(jìn)行比較貼近目標(biāo)進(jìn)行教育，能夠及時(shí)解答孩子提出的問題，能夠很及時(shí)地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。