有許多爸爸媽媽，小孩子摔倒后才指責(zé)木地板，事實(shí)上是哄娃的方法，確實(shí)短時(shí)間就超出了止哭的目的，但是爸爸媽媽經(jīng)常做得話，就會(huì)靜靜的讓小孩子造成有誤的掌握。

　　這種認(rèn)知方式事實(shí)上是造成有誤的原因。根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)是50時(shí)代末在國(guó)外造成的用思維能力的視角來(lái)看待主觀原因的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。簡(jiǎn)易而言就是說(shuō)，根據(jù)解析造成現(xiàn)階段某類結(jié)果的緣故，得到工作經(jīng)驗(yàn)，隨后改變現(xiàn)狀之后的個(gè)人行為去危害將來(lái)的結(jié)果。

　　英國(guó)社會(huì)心理學(xué)家海德是歸因理論的創(chuàng)立者。他把危害人的個(gè)人行為結(jié)果的緣故分成兩絕大多數(shù)：本人要素（內(nèi)部緣故）和環(huán)境要素（外界緣故）。例如，上邊說(shuō)的小孩跌倒這一結(jié)果，外婆把緣故歸結(jié)為“木地板真壞”，那此次跌倒能給小孩提供哪些工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恳勒者@一邏輯性，小孩總是學(xué)得：下一次找塊不爛的木地板。

　　見到這兒你先別著急著笑，當(dāng)一個(gè)人培養(yǎng)不正確的歸因邏輯思維時(shí)，他的行為通常是令人啼笑皆非的。

　　我表妹就是說(shuō)一個(gè)歸因能力太差的人。有一次，他上下班忘記了帶搞好的合同書文檔被領(lǐng)導(dǎo)干部指責(zé)了，因此回家了第一時(shí)間先指責(zé)媳婦早晨沒(méi)提示他拿合同書，隨后又說(shuō)6月的小孩夜里總哭，打攪他入睡，搞得他精神衰弱記不得事情，最終乃至感覺是領(lǐng)導(dǎo)干部找茬兒，為何偏要挑選今日就查詢合同書�？偠�言之他覺得身旁的人常有難題，就是說(shuō)自身沒(méi)有錯(cuò)，不認(rèn)可自身丟三落四又粗心大意。

　　這實(shí)際上就是說(shuō)典型性的海德歸因理論里，把一個(gè)惡性事件的結(jié)果歸功于外界緣故的個(gè)人行為。愛學(xué)的父母都應(yīng)當(dāng)了解，內(nèi)部原因是事情的依據(jù)，是第一緣故。一個(gè)人不挖內(nèi)部原因去找外物影響，就無(wú)法得到好的成才。

　　自然，表妹如今歸因能力挺大水平上就是說(shuō)受親子教育危害。父母是小孩的第一任教師，父母在日常生活中對(duì)瑣事的分辨和歸因就會(huì)對(duì)小孩造成刻骨銘心的危害。表妹自小是外婆在帶，做為應(yīng)縣長(zhǎng)孫，全家人商品得不好。兒時(shí)每一次跌倒在地或是被什么摔倒，外婆立刻跑以往把他扶起，而且會(huì)責(zé)罵絆著表妹的物品，僅僅以便讓表妹破涕為笑。

　　結(jié)果就是說(shuō)，在這類自然環(huán)境下長(zhǎng)大了的表妹責(zé)任感較弱，做事一直先到斥責(zé)他人，逃避責(zé)任，想當(dāng)然地尋找負(fù)責(zé)任的代替品。如今三十來(lái)歲，就算都成家立業(yè)了還主要表現(xiàn)得像個(gè)巨嬰。俗語(yǔ)說(shuō)，不成功是取得成功之母。只能梳理出恰當(dāng)?shù)牟怀晒�緣故，才可以學(xué)得有效的工作經(jīng)驗(yàn)去獲得取得成功。沒(méi)有優(yōu)良的歸因能力，始終沒(méi)法得到真的的成才。