十三個(gè)提升學(xué)生獨(dú)立思考能力措施

2020-1-5 16:37| 發(fā)布者: 衡水敏德教育| 查看: 2596| 評(píng)論: 0

　　1、必須大膽表達(dá)自己看法，長(zhǎng)期以往，孩子會(huì)比較活躍，分析問(wèn)題也會(huì)變得越來(lái)越透徹，學(xué)會(huì)公共場(chǎng)合說(shuō)話，出了錯(cuò)誤也不用害怕。不要說(shuō)我說(shuō)了孩子不想，這是一個(gè)由小優(yōu)秀到大開(kāi)口的長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　2、打破砂鍋問(wèn)到底的精神，遇到問(wèn)題，難題、怪題，要多琢磨，正反看一看，敢想，有助于對(duì)問(wèn)題多角度分析，提高學(xué)習(xí)情趣，開(kāi)拓思維角度。

　　3、獨(dú)立解決問(wèn)題能力。這一點(diǎn)是最重要的，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，有的習(xí)慣了依賴別人，遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)自己分析、總結(jié)、歸納的程序和方法，獲得解決方案，才會(huì)越來(lái)越好。從小溺愛(ài)的孩子來(lái)了學(xué)校有的需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)。

　　4、給予知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生做題不會(huì)并不是不知道方法，而是缺少知識(shí)、生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法得出正確結(jié)論。父母、老師一定要補(bǔ)充，老師對(duì)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，父母對(duì)社會(huì)、人際關(guān)系的補(bǔ)充，不要覺(jué)得孩子沒(méi)必要知道這些，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，孩子獲得不全面信息做出的決定更容易偏激。

　　5、帶問(wèn)題學(xué)習(xí)，只有尊重學(xué)生的疑問(wèn)，學(xué)生才會(huì)解決完這一個(gè)之后，才會(huì)獲得動(dòng)力去解決下一個(gè)更高級(jí)的需要。讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言是老師的必修課，不因?qū)W生幼稚問(wèn)題而訓(xùn)斥，不因奇葩的想法而取笑。即便價(jià)值不大，即便為了回答而回答，老師需要指出問(wèn)題，教給提問(wèn)的方法，問(wèn)好問(wèn)對(duì)問(wèn)關(guān)鍵。

　　6、有夢(mèng)想，有時(shí)候必須和學(xué)生講夢(mèng)想，這樣學(xué)生會(huì)為了一個(gè)高目標(biāo)而努力，否則學(xué)生會(huì)被現(xiàn)實(shí)重重束縛，而失去了向上之心，失去夢(mèng)想的孩子是消極的，會(huì)把現(xiàn)實(shí)的一切認(rèn)為是束縛，使孩子創(chuàng)造力、獨(dú)立思考受到壓抑。并在此過(guò)程中，重現(xiàn)學(xué)生取得的進(jìn)步與夢(mèng)想之間的聯(lián)系。

　　7、閱讀，沒(méi)有任何目的性的閱讀，抽一段時(shí)間放空自己，不是為了分?jǐn)?shù)，不是為了目標(biāo)，而是自己選擇自己喜歡的閱讀，能夠讓孩子緊繃的思想有個(gè)緩沖。

　　8、寫作文，或者班主任讓學(xué)生寫的周記，不用確定主題，但是不管寫什么，都要表明自己的立場(chǎng)，并進(jìn)行辯論。思考自己的觀點(diǎn)，然后證明為什么有這種想法，小心求證，思考自己。

　　9、小事情，幫助孩子從不熟悉的小事做起來(lái)。學(xué)生在家沒(méi)墩過(guò)地，拿起墩布不知道如何操作，可以讓他觀察別人一次，然后實(shí)踐。之所以舉這個(gè)例子，是因?yàn)橛袝r(shí)候我們太想一步到位，忽略解決事情的規(guī)律。

　　10、給孩子正反兩方面看法，給孩子最初信息，鍛煉孩子的能力。學(xué)生無(wú)法輕易講一個(gè)學(xué)會(huì)的技能應(yīng)用到其他場(chǎng)景中，我們要多創(chuàng)設(shè)這樣的場(chǎng)景。并允許他們自己理解。

　　11、必須專注。孩子正在專注做題，那一定不要打擾，比如為了親近孩子?jì)寢屵M(jìn)門先和寫作業(yè)的孩子說(shuō)笑一陣，這種專注力會(huì)時(shí)常被打擾，包括老師也是，教室門口喊某一個(gè)學(xué)生，也是對(duì)其他學(xué)生專注力的打斷。

　　12、改錯(cuò)，在今兒上課時(shí)候問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，假如這套試卷老師不講，一周后重考會(huì)不會(huì)拿滿分，很多同學(xué)低下頭。我知道這都不會(huì)超過(guò)1/6。學(xué)生如果不獨(dú)立思考，只是聽(tīng)老師講，自己對(duì)答案，認(rèn)為會(huì)了其實(shí)啥也不懂。不去思考不主動(dòng)解決問(wèn)題只會(huì)重復(fù)問(wèn)題重復(fù)錯(cuò)。

　　13、鼓勵(lì)，確保他們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)的每一步，都能做出有意義的選擇。確保他們學(xué)習(xí)中得到支持。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)梳理自己的想法。。鼓勵(lì)他們將激情融入學(xué)習(xí)環(huán)境中。鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題——然后讓他們逐漸提出更有價(jià)值的問(wèn)題。。鼓勵(lì)他們重新審視自己過(guò)去的錯(cuò)誤，重溫自己的思維模式和自己靈感迸發(fā)的時(shí)刻。鼓勵(lì)他們?nèi)ソ邮苁　?/font>