雖然說的是大學(xué)里的現(xiàn)象，卻也是半個中國教育圈的縮影。

不可否認(rèn)，從高中選擇文理科，到大學(xué)就讀什么專業(yè)，再到后來畢業(yè)找工作，文科生都很難占據(jù)任何優(yōu)勢。而即便有無數(shù)人用馬云（英語專業(yè)畢業(yè)）、俞敏洪（西語專業(yè)畢業(yè)）等成功人士來多番例證“文科生”不比“理科生”差，但是“文科無用論”的聲音，依舊在就業(yè)現(xiàn)狀的無奈中甚囂塵上。

“讀文科，不就是背背就行么？”

在大多數(shù)人的印象里，文科生的功課似乎每天都是在“背背背”。確實(shí)，相比較物理化更加注重邏輯推理和運(yùn)算，文科需要記住很多東西，在考試中才能得心應(yīng)手。在新高考實(shí)施之前，文科生要背的，最基本的教科書細(xì)數(shù)就有10本：4本政治、3本歷史、3本地理，書本上的每一個句話，每一個字，在“一分壓倒一批人”的高考中，都不容有絲毫地馬虎。

甚至在很多人讀文科之前，可能也會以為文科只需要記住就可以了。但是，如果真的只是背背就可以，那一定僅僅觸及到文科的皮毛。即使是在高考中，真正學(xué)得好的文科生，都不可能是只會“背背背”的書呆子。理解是基石，記憶是磚瓦，如果對知識沒有透徹深入的理解，磚瓦堆砌地再多也如同空中樓閣，在越來越注重靈活性和運(yùn)用性的考試中，很難有一席之地。而文科的魅力，在高考這場應(yīng)試性的教育中，僅僅只是冰山一角。

“你一定是學(xué)習(xí)不好，才來讀文科的吧”

或許這也是在“讀文科，不就是背背就行么？”的偏見下，衍生出的另一種偏見。

曾經(jīng)微博上有一段關(guān)于對文科生的話引發(fā)了熱議，大致是一個通訊專業(yè)的教授發(fā)微博表示說：高中生階段很多人選擇文科，并非因?yàn)榕d趣，而是因?yàn)槔砜普�不明白，所以高中文理分科也就完成了一次智力的篩選·····

不可否認(rèn)，文科的門檻要比理科低一些，比如文科中很多科目都可以無師自通，而理科的入門可能要略微難一些，也確實(shí)有部分同學(xué)這個原因選擇就讀文科�？墒沁@也說明不了什么。相反，一個會說出如此有優(yōu)越感和傲嬌話語的老師，更體現(xiàn)出即使在理科領(lǐng)域饒有建樹，缺乏了人文教育的熏陶，依舊只能處于在“文科”“理科”劃三八線的認(rèn)知中，遭到大家的恥笑而已。

“選了文科，你就沒有退路了”

之前大熱的電視劇《你好，舊時光》中有一個鏡頭，成績還不錯的凌翔茜剛選了文科，她媽媽就說：

“你知不知道你現(xiàn)在轉(zhuǎn)到文科班了？你沒有別的退路，你只能當(dāng)?shù)谝�，不能�?dāng)?shù)诙�。�?br style="box-sizing: border-box;">

在父母老師的眼里，要讀文科，就得做到拔尖，否則就是沒有“退路”。而這樣的擔(dān)憂，并非杞人憂天。

從高考的錄取比例上，就可以略間一二。以2017年北京高考錄取情況，理科錄取率達(dá)32.4%，而文科錄取率僅有15.6%，在較低的錄取率下，如果想考取還不錯的學(xué)校，只能讓自己更具有競爭力。

事實(shí)上，文科式微，是時代背景和社會機(jī)制發(fā)展自然而生的產(chǎn)物，也是社會錯綜復(fù)雜環(huán)境下的惡性循環(huán)。

在我國古代，以農(nóng)業(yè)為主的社會里，更多奉行的還是“萬般皆下品，唯有讀書高”，而這里所謂的書，主要也指“四書五經(jīng)”，大部分也是屬于文科的范疇。但隨著西方文藝復(fù)興之后資本主義的發(fā)展，工業(yè)時代來臨，自然科學(xué)以迅雷不及掩耳盜鈴之勢飛速發(fā)展，理科生開始全面逆襲。中國在被西方列強(qiáng)的入侵強(qiáng)迫打開國門，也開始了工業(yè)化的進(jìn)程。

在1950年召開的第一次全國高等教育會議上，來自蘇聯(lián)的專家阿爾辛杰夫認(rèn)為新中國的大學(xué)就是教育工人、農(nóng)民和勞動者的地方，要為國家培養(yǎng)工程師、醫(yī)師和農(nóng)業(yè)專家，而不是文科生這種大而無用的人。之后國家進(jìn)行全面的院系調(diào)整，很多文科的專業(yè)被直接砍掉，文科系的各個教授也四處分散，文科專業(yè)的發(fā)展也停滯不前。盡管80年代后文科開始恢復(fù)，但是重建的道路之艱辛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)非數(shù)十年光景可以恢復(fù)。

更重要的是，隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加快，文科式微的趨勢也非簡單的政策可以緩解。

一方面，在大學(xué)里，文科專業(yè)很難像理科做項(xiàng)目一樣，很容易得到足夠的基金支持，在大學(xué)普遍默認(rèn)的“錢是第一生產(chǎn)力”的法則下，文科無論是人才培養(yǎng)還是在基礎(chǔ)建設(shè)上，都面臨著“窮”的窘迫，文科專業(yè)設(shè)置得少，在高考招生時候自然也就少；另一方面，在近年來的就業(yè)統(tǒng)計(jì)排行榜中，就業(yè)率高、工資高的崗位理科生多是榜上有名，而在就業(yè)“紅牌”榜里，文科專業(yè)似乎從不落榜。這樣的社會現(xiàn)狀，讓老師和家長們過早的認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，孩子們在“文科無用論”價值觀的灌輸下成長，紛紛一股腦兒導(dǎo)向理科。

從中學(xué)、到大學(xué)再到就業(yè)，完美地形成了一個文科生式微的閉環(huán)。

自然，人文學(xué)科的精神內(nèi)涵和終極關(guān)懷，對整個世界和人類發(fā)展的重要性不言而喻，甚至也有人開始高喊“未來即將是文科生的時代”，李開復(fù)曾在演講中就表示：未來十年人類50%的工作都會被人工智能取代，而正因如此，人類才有空間發(fā)揮我們的人文、文化、藝術(shù)、美；人工智能是非常理智的，記憶力非常好，但他們真的不懂什么是美，什么是幽默。

但是今天，并非想說這個時代到底是屬于文科生的，還是屬于理科生的，也不想說文理本是一體并無高低優(yōu)劣之分等等，而是想聊聊一個偏于理想化的社會。

“你越功利，世界對你越神秘”，是在電視劇《最好的我們》中，洛枳學(xué)姐講的一句話，在功利主義蔓延的今天，還是有些讓人耳目一新。我們從小到大被教育好好讀書，未來找一份好工作，而帶來的結(jié)果是，越來越多的人，在畢業(yè)找工作的時候不知道何去何從，并非找不到工作，而是根本不知道自己到底適合做什么，到底喜歡做什么，而這樣的迷茫，可能未來會伴隨自己的一生。

在電影《無問西東》中，剛出入清華大學(xué)時的吳嶺瀾，文科考試滿分而實(shí)科不及格，但是受到當(dāng)時“好的學(xué)生都在實(shí)科”的影響下，也硬著頭皮讀實(shí)科，他表示“大家都學(xué)實(shí)科（理科），都說實(shí)科才是有用的。學(xué)什么不重要，好好學(xué)就可以了�！焙髞砻焚O琦校長找他談話，聊到“什么才是真實(shí)”，以及聽泰戈?duì)栄葜v的影響，才明白自己真正要的是什么，最終成為一代名師。