小花媽媽：是啊，終于考完了，十年寒窗，就為了這兩天，唉...... 小明爸爸：怎么看不出你多歡快呢？是孩子成績不可？ 小花媽媽：他說考的還行，可是數(shù)學最后一道道題因為時間問題，思路沒理清，做錯了，語文作文說寫的有點跑題。 小明媽媽：沒事，高考只不過是決定去哪座城市上學罷了，別不看重高考，可是也別把未來全都壓在高考上。 小花媽媽：是啊，可是我現(xiàn)在擔憂的是我家老二......現(xiàn)在還上五年級，以后老年夜呈現(xiàn)的問題一定不克不及在老二身上產生！
小花媽媽：我覺得，老年夜這次考試呈現(xiàn)的問題在于思路不清晰。 小明爸爸你家老二現(xiàn)在五年級？那還來得及，可以學學思維導圖。 小花媽媽：那是什么？能夠考高分嗎？怎么學習呢？ 小明爸爸：人的思維體例不合，但有一點要分清楚：你是邏輯強還是真的會思維？邏輯并不是是評估我們思維潛能的標準，年夜腦實際上有別于一臺有邏輯的電腦。 2018年高考已經成為過去時，可準備要高考的人，卻是越來越多，隨著二胎開放，家長們要備戰(zhàn)兩次高考，老年夜不足的處所勢必不會讓老二犯，那有什么體例備戰(zhàn)高考呢？如何正確做到梳理習題？怎樣贏在小學？贏在衡水初中？
有人說我們已經從農業(yè)、商業(yè)、信息和知識的時代走向智力的新時代，而思維導圖正是智力的“終極思維工具”。東尼·博贊說如果讓人類年夜腦的各個物理方面和智力技巧彼此血統(tǒng)工作而不是分隔，則其闡揚的效益和效率城市更高。微不足道的事情卻可以產生極為重要和令人滿意的結果。我們習慣于硬件要有一本說明書，可是人的生物電腦比任何已知的電腦快1000多倍，卻沒人帶來說明書，對自己年夜腦的功能挖掘，是我們一生都要注意整理并且要提高效率的。
思維導圖的優(yōu)勢在哪里？ 1.學生傳統(tǒng)的筆記中僅僅包含了單一的顏色、文字、符號等，只是使用了左腦的功能。而在利用思維導圖做筆記時，則不單使用了文字，符號、邏輯等屬于左腦的功能，同時也啟動了圖像，顏色、線條等右腦的功能。常使用思維導圖有利于學生全腦開發(fā)、激發(fā)年夜腦潛能，促使左右腦均衡成長。 2.繪制思維導圖的過程自己是一個對知識進行再加工的創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)過程，一張思維導圖就是一副畫，年夜量色彩、圖像、關鍵詞的使用，更多感官投入與使用，使學習過程變得活潑有趣，增強年夜腦左腦和右腦之間的神經聯(lián)結，激發(fā)了年夜腦的想象力和創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力!而創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力和想象力不但僅是記憶力提高的基礎，更是是人類文明進步基石。 3.思維導圖的基本結構是由中心主題向四周延伸出幾個主題分支，在每個主題分支后面，再延伸出子主題……，這種層級狀排布及放射性思維體例，更有利于學生在思考所學習的課程內容時，對所學知識做分類、總結、提煉，對記錄的知識點及時進行彌補和完善，它熬煉和強化了學生結構化思考問題的能力，做事更容易抓住重點與關鍵。 4.在完成一張思維導圖的過程中，需要學生認真、仔細地重復閱讀課本中的內容，在主動思考之后，正確的提煉出里面的關鍵詞。因此思維導圖的使用，它讓學生從被動抄寫、機械式的重復記憶的學習體例變成主動學習，加深了對學生對學習內容的理解和記憶。 5.思維導圖使用了圖像與顏色，把某些知識重點，利用圖像進行顯現(xiàn)顯現(xiàn)、標注，這是一項對學習來說極其重要的工作，它把所學知識在我們的頭腦中做了可視化思考與存儲，因此它可以幫忙學生快速的回憶起所學過的內容，提高了記憶力，同時因為圖像的繪制，它提高學生了對事物的觀察力和想象力，激發(fā)了其創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)力！ 6.根據不合的需要，可以在一張思維導圖上記錄下一節(jié)課，一周所學過的知識，甚至一本書的內容。它減輕了學生的記憶承擔50%至80%，節(jié)省了年夜量的重復記憶時間，同時學生可以通過思維導圖獲取對所學過整體掌控和掌控，提高學習效率50%以上。 7.在思維導圖中可以利用連線等多種體例，標示出所學過的知識內容有邏輯推理等關系，因此它有利于學生掌握不合知識點內在聯(lián)系，對所學過的知識進行進一步的推理演繹。 8.在學習的過程中不單是預習、筆記、溫習考試，可以使用思維導圖，并且還可以利用思維導圖導提高語言表達，寫作能力等，即使是在時間管理，計劃放置，活動組織、加速個人成長等方面，思維導圖可以創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)出無數(shù)精彩的故事與案例。
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