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一、什么是思維導(dǎo)圖？
根據(jù)具體情況的不合，分為腦圖、心智地圖、概念圖、樹圖等等。
思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維"地圖"，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。 思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球規(guī)模獲得廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，年夜量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖也有20多年時(shí)間了。 思維導(dǎo)圖對學(xué)生來講最好的作用：把復(fù)雜的事情簡單化。找出中心思想，關(guān)鍵詞，一點(diǎn)的一點(diǎn)抽絲剝繭，最終把一個(gè)復(fù)雜的事情簡單化，所以對適合孩子。 并且，現(xiàn)在很多學(xué)校也在要求孩子們用思維導(dǎo)圖完成一些筆記，所以，不單單是我們要自學(xué)，更重要是，學(xué)校已經(jīng)開始使用這個(gè)工具，我們必須讓孩子們學(xué)會。 三、好處有哪些？ 1、讓思維可視化 思維自己是無法被看到的，而思維導(dǎo)圖利用圖文并重的體例，使思維得以顯現(xiàn)。 2、熬煉邏輯思維能力 思維能力包含三個(gè)方面:記憶能力、理解能力、創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)能力。這些能力的提升需要年夜腦不竭的運(yùn)作才能實(shí)現(xiàn)，就好比家里的自行車一樣，不使用就容易生銹，反而越使用越靈活。 繪制思維導(dǎo)圖就是對思維能力的運(yùn)用，能夠指引、激發(fā)、組織思考，從而使人們能夠習(xí)慣在系統(tǒng)的高度掌控知識，養(yǎng)成聯(lián)想思維的習(xí)慣和尋求事物之間內(nèi)在聯(lián)系的習(xí)慣，從而成長人們的思維。 3、提升學(xué)習(xí)能力 思維導(dǎo)圖對學(xué)習(xí)來講，最好的一點(diǎn)是把復(fù)雜的事情簡單化，對孩子學(xué)習(xí)來講很實(shí)用。 四、如何教孩子學(xué)會思維導(dǎo)圖 講了這么多思維導(dǎo)圖的好，最關(guān)鍵是如何教孩子們學(xué)會用思維導(dǎo)圖。 今天，我在家陪女兒學(xué)習(xí)的是雙氣泡思維導(dǎo)圖。
在圖中兩個(gè)年夜圓中別離寫上需要對比和描述的兩個(gè)事物，中間的小氣泡同時(shí)與年夜氣泡相連，用于填寫兩者之間共同舉杯的特點(diǎn)（相同點(diǎn)）；外面的氣泡別離于其中一個(gè)氣泡，用來填寫只屬于其中一個(gè)的特點(diǎn)（不合點(diǎn)）。 我和女兒選取的主題是“我和媽媽”，兩個(gè)年夜圓中的人物，一個(gè)是我，一個(gè)是女兒。 先畫出兩個(gè)年夜圓，在填寫內(nèi)容時(shí)，遇到了困難，女兒不會寫字，我設(shè)想的是讓女兒畫一個(gè)年夜人代表我，一個(gè)小人代表她，但女兒想到了一個(gè)好主意：“媽媽，你幾歲了？”“27歲”。 女兒在兩個(gè)年夜圓里別離寫上“27”、“5”，代表了我和女兒，想法真不錯(cuò)，會用數(shù)字取代，比純真用圖片還好，并且省事，最關(guān)鍵，這是女兒自己想到的體例。 畫好了年夜圓，我們沒有盲目畫，而是開始聊天，我們兩個(gè)到底哪里相同？哪里不一樣？ “我們兩個(gè)哪里相同呢？” “眼睛”。 “還有沒有了？” “嘴巴”。 其他呢？ 在我們的一問一答中，女兒找出了5出相同點(diǎn)。（在制作的過程中能添加了一個(gè)） 在哪里不一樣處，女兒有兩個(gè)疑問，第一：我們都有乳房，是相同點(diǎn)吧？我為了讓女兒觀察的更仔細(xì)，問了“我們的完全一樣嗎？”女兒發(fā)現(xiàn)我的年夜，她的小，原來，這是我們的不合點(diǎn)。 第二：我們的頭發(fā)。之前我和女兒的頭發(fā)都剪短了，但現(xiàn)在她的張長了，我的依然是短發(fā)，最終確定，媽媽的是短發(fā)，自己的是長發(fā)。 當(dāng)我們通過聊天明白了兩人之間的相同點(diǎn)和不合點(diǎn)后，我們才開始制作雙氣泡思維導(dǎo)圖。 最終，女兒畫出了她的第一幅思維導(dǎo)圖作品，也許他人完全看不懂女兒畫的是什么，但我知道。 |
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