期末臨近，家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)放到孩子班級(jí)排名、年級(jí)排名，因?yàn)檫@影響著中高考的排名，去哪個(gè)學(xué)校問題。期末質(zhì)量應(yīng)該是各學(xué)校的最巔峰水平，又因?yàn)獒槍?duì)自己學(xué)生出題，考試中各種問題也是學(xué)生必須要解決的。發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整方法、假期有針對(duì)性補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)偏從而提升成績(jī)。所以在分?jǐn)?shù)已經(jīng)無法改變情況下，對(duì)考后試卷分析才是真正收獲手段，這也是考試的一部分。

1、從題歸結(jié)

每一道錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，知識(shí)、能力、心態(tài)、習(xí)慣、情緒等。

分析思路：

這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?

知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?

這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?

這道題的解題過程是什么?

這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行知識(shí)歸納分析

我是否出現(xiàn)習(xí)慣性解題方式，

我是否做題出現(xiàn)患得患失，分散了注意力

我是否身體不舒服？

我是否出現(xiàn)原題再錯(cuò)情況？

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有五種，即知識(shí)不清、信息材料獲取不全、題干審不清楚，描述缺乏邏輯專業(yè)性，心態(tài)浮躁習(xí)慣性答題。

“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

“信息材料獲取不全”，就是在讀材料只是把自己熟悉的勾畫出來，沒看全題自己下意識(shí)認(rèn)為該考什么？不考什么？材料中的關(guān)鍵字出現(xiàn)疏漏。

“題干審不清楚”指對(duì)出題者所問的問題模糊不清楚，答題出現(xiàn)角度缺失。

“邏輯學(xué)科詞匯缺少”是指無法用學(xué)科詞匯解答所問，很多是白話文，啰里啰嗦，關(guān)鍵字答不上，最后無法給分。

“心態(tài)浮躁習(xí)慣答題”對(duì)擅長(zhǎng)學(xué)科充滿信心，即便遇到難題也有信心克服。對(duì)弱科目有為難情緒，稍微難點(diǎn)就否定自己，出現(xiàn)心慌，注意力被分散，自然無法得分。

2、試卷分析

統(tǒng)計(jì)各科各種原因丟分比例，計(jì)算失分多少、審題不清楚失分、考慮不周全、公式記錯(cuò)、概念不清楚、心態(tài)浮躁、身體原因等很多問題，找出共性問題可以解決很多問題。

①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

3、反思

反思是對(duì)自我已經(jīng)錯(cuò)誤的糾正，知道原因才有途徑，而很多學(xué)生在這一點(diǎn)做的并不好，人都有探索求知欲，對(duì)陌生的、有難度感覺刺激，很多學(xué)生會(huì)刷題也是如此。反思是對(duì)自己錯(cuò)誤的再現(xiàn)，學(xué)生潛意識(shí)會(huì)回避錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤類型反思往往做的并不徹底。只是投入忙碌的學(xué)習(xí)中，結(jié)果錯(cuò)誤一再重現(xiàn)，無法實(shí)現(xiàn)自己與自己的真實(shí)對(duì)話。所以把反思寫出來、說出來，這是從潛意識(shí)到明面的一種進(jìn)步。

書面表達(dá)、改錯(cuò)是考后分析的最高表達(dá)方式，也是自己的一面鏡子，是持續(xù)進(jìn)步的階梯。

4、解決措施

馬上改錯(cuò) ，讓學(xué)生把錯(cuò)題重新思考一遍、抄寫一遍、三天后再重做一遍。如果思考五分鐘仍沒有思路，可以暫時(shí)放棄。數(shù)學(xué)可以思考十分鐘。這個(gè)獨(dú)立思考的過程是必須有的，我個(gè)人并不建議不會(huì)馬上就問，這樣題雖然明白了，但是缺失了獨(dú)立思考并不利于持續(xù)性提升。對(duì)題明白后，詳細(xì)寫出整個(gè)完整過程，千萬不要覺得會(huì)不改，尤其是不會(huì)的最好用筆劃出來。主觀題根據(jù)老師的講解思路把正確答案與自己答案對(duì)比，分析出為什么這樣答，或者為什么不這樣答，怎樣回答拿分，還有沒有其他思路。

找錯(cuò)因

1、對(duì)教材、學(xué)案中的觀點(diǎn)、原理理解不好，當(dāng)時(shí)明白，但理解不夠。舉一反三。這種需要認(rèn)真做題，通過做題形式解決問題復(fù)習(xí)鞏固提升。

2、對(duì)總結(jié)的某類題的解題思路、技巧掌握不好，不能靈活應(yīng)用。

3、對(duì)復(fù)雜題比較恐懼，造成心理壓力過大；對(duì)題容易比較興奮，造成大意失分。

衡水老師對(duì)高考的研究，每種類型都有答題思路和方法，這個(gè)基本能保證高分，而要達(dá)到清北水平，就要對(duì)某一特定試題具體做答的“個(gè)性”“特殊性”只能細(xì)心體會(huì)，才有感悟和提高。而這種需要在平時(shí)訓(xùn)練中不斷培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，答題做到沉著冷靜。

經(jīng)常翻。試卷自我分析寫完后，和大考試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

假期超越。放假很多家長(zhǎng)問是否要參加輔導(dǎo)班，前提是孩子一定要想學(xué)是前提，懶惰孩子去了也是走神白花冤枉錢，可以找找老師單獨(dú)輔導(dǎo)，或者網(wǎng)絡(luò)針對(duì)學(xué)習(xí)弱點(diǎn)針對(duì)性聽課也可以。假期是補(bǔ)弱的好機(jī)會(huì)，務(wù)必保證。

心態(tài)，上面說的需要家長(zhǎng)和孩子共同堅(jiān)持才行，孩子需要督促，需要陪伴，學(xué)習(xí)路上永遠(yuǎn)不要指望孩子自覺。

高三學(xué)生壓力大要轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，說的再慘，日子還得照樣過，還得一道題一道題的解決，心里有夢(mèng)想，眼里自然有光。