都說“越努力，越幸運(yùn)”，但是現(xiàn)實(shí)生活中，不免也會(huì)看到，有些孩子學(xué)習(xí)非常努力，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真問問題，認(rèn)真寫作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)……可是，學(xué)習(xí)成績卻始終不理想。家長們往往會(huì)責(zé)備孩子學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠勤奮。但其實(shí)，他們或許真的盡力了，只是學(xué)習(xí)方法用得不對(duì)。

對(duì)于這種現(xiàn)象，昨天我們從家長的角度展開了討論。那么今天，衡水精英教育從學(xué)生自身學(xué)習(xí)問題入手，與大家一起分析探討，此種現(xiàn)象背后的原因及解決措施。希望同學(xué)們仔細(xì)閱讀，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正，盡快提分！

有的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，今天看到同桌買了一套新的英語試卷，自己也去買一套；看見鄰居家孩子用字典背單詞，便放棄了通過課本背單詞；看到學(xué)霸每天都在做高難度的練習(xí)題，自己也跟著一個(gè)勁地死磕。

看似做了一樣的努力，到頭來，別人的成績風(fēng)生水起，自己卻依然毫無波瀾，甚至倒退。究其原因，每個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，不能覺得別人的卷子好，便拋棄了自己買的練習(xí)冊(cè)，也不能看到別人怎么樣，自己也盲目跟風(fēng)。適當(dāng)?shù)貐⒖际强扇〉�，但是，盲目照搬、沒有主見，則是無效的借鑒，乃至適得其反。

其實(shí)，學(xué)習(xí)在于內(nèi)容，而不在于它的承載物。跟風(fēng)買試卷，用字典背單詞，做難題，這些方法或許對(duì)別人很有用，但是，對(duì)于自己往往卻是無用功。因?yàn)椋?strong style="box-sizing: border-box;">適合自己的才是最好的。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，狀元、學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)不再是秘密，一些通用的、共用的學(xué)習(xí)方法，都可以幫助我們快速成長。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，稍作調(diào)整，使之適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的長處，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)方法，與我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加吻合，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。

我們時(shí)常會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，遇到不會(huì)解決的題目，左思右想始終找不到方法。于是，決定翻看習(xí)題冊(cè)后面的答案，或是利用手機(jī)搜一搜，不加思索地將答案摘抄下來，再隨意地看一遍解題過程，便以為自己理解了，學(xué)會(huì)了，其實(shí)不然。

過段時(shí)間再碰到同樣的題型，依然毫無頭緒。錯(cuò)題本寫的認(rèn)認(rèn)真真、密密麻麻，可是，不會(huì)的題目依舊不會(huì)。這一切，正是因?yàn)槲覀冎粫?huì)“輸入”，不會(huì)思考。日常學(xué)習(xí)中，做練習(xí)題不僅要寫出答案，更要充分理解每個(gè)步驟的推導(dǎo)過程，將它們考察的知識(shí)點(diǎn)，以及解題思路理解透徹，再遇到相似的題型時(shí)，便能游刃有余。

對(duì)于學(xué)習(xí)來說，單純地輸入一定是不夠的，我們還要在輸入的同時(shí)不斷思考，用心看，而不是僅僅用眼睛看。另外，每隔一段時(shí)間，再次檢驗(yàn)之前寫錯(cuò)的練習(xí)題，將它們組合成一套試卷，進(jìn)行更具針對(duì)性的“模擬考試”，結(jié)合考試情況，安排查漏補(bǔ)缺，做到有輸入，有反饋，有結(jié)果，有提升。

教育專家曾提出過兩種最無效的學(xué)習(xí)方式：一是連續(xù)學(xué)習(xí)一門功課3小時(shí)以上；二是腦子里想著數(shù)學(xué)，眼睛卻在看英語。學(xué)習(xí)的時(shí)候，一會(huì)兒翻看數(shù)學(xué)書，一會(huì)兒翻看英語書，不知道優(yōu)先復(fù)習(xí)哪個(gè)科目比較好，在糾結(jié)中搖擺不定，手忙腳亂。像這樣沒有計(jì)劃，三心二意，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該依照不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，做好時(shí)間規(guī)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)實(shí)際情況，羅列一張細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃表，最大化地利用時(shí)間。與此同時(shí)，切勿占用休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意勞逸結(jié)合。例如，在周末、假期或者自習(xí)的時(shí)候，按照記憶規(guī)律，選擇早上8點(diǎn)到12點(diǎn)，和晚上睡前，這兩段記憶高峰期，背誦文科類的內(nèi)容等。

我們給自己塞了滿滿的公式，單詞，作文素材，卻沒有工夫想哪些是自己沒有掌握的，哪些是徒勞無功的。各種習(xí)題冊(cè)，一個(gè)也不舍得放過，卻沒有分析每道題背后的解題思路，更別提消化。刷真題、刷模擬卷，題目一堆堆地寫，卻從來沒有思考過，哪些是自己需要的，哪些是浪費(fèi)時(shí)間。

這些不走心的努力，停留在“表面學(xué)習(xí)”，僅僅是我們獲取心理安慰的幻覺。這樣低效的學(xué)習(xí)，不僅耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，也無法實(shí)現(xiàn)預(yù)估的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們常常被這樣的低質(zhì)量勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。

所以，一旦發(fā)現(xiàn)自己正在進(jìn)行無效學(xué)習(xí)，應(yīng)該及時(shí)糾正，帶著疑問的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不僅要了解知識(shí)點(diǎn)的表面含義，還要知道它會(huì)有哪些考查形式。做練習(xí)題時(shí)，既要學(xué)會(huì)解題，還要剖析題目背后的深刻含義，做到舉一反三。