這個(gè)觀點(diǎn)提出來，說明在學(xué)校里我是個(gè)并不光鮮的老師，因?yàn)閷W(xué)校里的大神都覺得自己無所不能。這個(gè)觀點(diǎn)直接否定了“只有不會(huì)教的老師哪有教不會(huì)的學(xué)生”等教育思想，我不知道被駁了面子的專家會(huì)不會(huì)討伐我。我已經(jīng)被這句話蒙蔽著努力工作好多年了，還是沒有辦法教好每一個(gè)學(xué)生，所以我今天還是冒死說出來，以提醒那些在迷途中的家長，雖然從此我背上了一個(gè)老師不求上進(jìn)的鐵證。

　　我再過份一點(diǎn)講，我們家長有時(shí)候還得為學(xué)校的負(fù)面教育補(bǔ)鍋。在分?jǐn)?shù)是老師的票子領(lǐng)導(dǎo)的面子的背景下，分?jǐn)?shù)作為教育者唯一評(píng)判的業(yè)績和政績的背景下，你還相信它還有幾分教育本真的面目，別那么單純好吧。

　　孩子有沒有經(jīng)歷過有老師參與的透題或者暗示過的舞弊……為了流動(dòng)紅旗班主任有沒有事后開什么證明去學(xué)工處消分或者掙分（就跟駕照消分一樣）……這兩天我在開會(huì)，收到兩條短信就昨天今天我班男生女生都有兩個(gè)寢室晚上講話，其實(shí)讓寢室不扣分的方式很多：挑拔學(xué)生，賄賂宿管，重試懲罰……有一次，我在學(xué)校外面遇到一個(gè)所教班級(jí)學(xué)生在閑逛，我問為什么，他說遲到了，我說遲到了快進(jìn)去啊，他說班主任要他們這時(shí)候別進(jìn)去，等課間沒有人查的時(shí)候進(jìn)去，不會(huì)給班級(jí)扣分……。學(xué)校的各項(xiàng)課外活動(dòng)是否只注重了拍照存檔……

　　反正，每次進(jìn)入教改網(wǎng)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐這些內(nèi)容的填寫時(shí)，是我上班心情最糟糕的時(shí)候，忍不住有辱斯文的罵出聲來。學(xué)校要搞應(yīng)試要搞分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大大方方的搞，搞素質(zhì)就認(rèn)認(rèn)真真搞，別帶著孩子們做假，教育應(yīng)該有底線，請(qǐng)別行應(yīng)試之實(shí)，掛素質(zhì)之名。

　　當(dāng)下，在教育孩子上，確實(shí)已經(jīng)本末倒置了�，F(xiàn)在的父母，對(duì)于孩子是焦慮到了極點(diǎn)，花許多錢找這個(gè)那個(gè)老師給孩子補(bǔ)課進(jìn)行所謂的提優(yōu)補(bǔ)差。花許多精力找這個(gè)那個(gè)朋友給孩子老師打招呼托請(qǐng)老師對(duì)孩子給予更多關(guān)心與照顧。可怎么就是沒有時(shí)間回歸家庭、回到孩子身邊陪伴孩子、督促孩子（這就是私立學(xué)校走俏的真正原因）。

　　開學(xué)之初，家長更是使出渾身解數(shù)為孩子擇校和分班的事情忙個(gè)不停，唯有特別自信的家長十分淡定，因?yàn)樗�相信只要自己把孩子培養(yǎng)好了，在哪個(gè)班都是一樣的。常常有家長對(duì)老師說：老師，請(qǐng)你幫忙管教我的孩子，他只聽你的話。這樣的話語本身就是父母的“自欺欺人”，孩子表現(xiàn)出的聽老師話是暫時(shí)的，是虛假的，甚至很可能是暫時(shí)沒有熟悉老師，摸清老師的底線，等孩子與老師熟悉了，對(duì)老師有足夠的了解，他就會(huì)通過各種方式試探老師的底線。

　　其實(shí)，老師對(duì)孩子是沒有多少辦法的，往往難以解決孩子的問題，即便是看起來解決了孩子的問題，也只是暫時(shí)性的，治標(biāo)不治本，或者把孩子治成了標(biāo)本。教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的能力，確實(shí)是老師的職責(zé)，但很多習(xí)慣的培養(yǎng)，請(qǐng)您別依賴學(xué)校。